物理教学个人总结.docx
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1、物理教学个人总结在 20xx 年的教育教学工作, 我继续探索教育教学规律, 有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力,让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到预期的教学目标和要求。为适应新课程理念下的素质教育,我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式,不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式, 变封闭型教学为开放型教学,将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索)互学(讨论交流)督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)验学(当堂练习巩固,检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学
2、模式,减轻了学生的课业负担 作业基本能在课堂内完成,使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事,比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率 一节课内,学生需要完成四个不同内容的活动,学生不容易感到疲劳和厌倦,整节课都能集中精力。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生丰富的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣, 使学生产生强烈的学习欲望, 能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,有利于学生对知识的获取、记忆。遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示
3、物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、 团结协作的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节,开展了物理小制作比赛,极大地调动了学生们动手做实验的热情。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生, 重点给予学习方法上的指导,提高他们的自学能力,鼓励、倡导他们超前学习,指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度,争当“领跑者”。特别关注有学习欲望但学习困难的学生,经常与他们沟通,了解他们的困难所在,经常表扬他们的进步,放大他们的闪光点,增强他们的学习信心和学习
4、热情,再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧,尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。在物理教学过程中,恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。 着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献, 介绍各国科学家们在探索物理学的过程中经历的细节事件,让学生了解科学探索中的艰辛, 学习科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神,培养学生实事求是的科学态度。坚持每周一次集体备课活动,同本学科组同事们一道,认真研究上好一堂课的 22 个关键要素(本学年继续教育培训指定的培训教材),反复解读物理新课程标准,跟进了解我省近几年的中考动向,尽量熟悉
5、新形势下的教学教育价值观,精心组织教学内容,不断改进教学方式,整体提高学生们的物理素质。20xx年已经过去,对我来说是紧张忙碌而又收获多多,对于刚进三中的我各方面的压力比较大, 于是我积极调整心态, 适用学校的一切,本学期我担高一 (7) 班和高一 (11) 的物理教学工作,半年来,本人以学校及各处组工作计划为指导 ; 以加强师德师风建设,提高师德水平为重点, 以提高教育教学成绩为中心, 以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责, 较好地完成了工作目标任务,从而提高自己的教学水平和思想觉悟,回顾这半年,忙碌而又充实,付出了,努力了,收获了,也成熟了。现将本学期的工作做一个小结, 总结过去,展
6、望未来,寄望明天工作的更好。一、教学工作在教学工作中,我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课,做好课后辅导工作,努力形成比较完整的知识结构,多挖掘教材,多思索教法,多研究学生。平时上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利的完成了教育教学任务。备课深入细致,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目标时,非常注意学生的实际情况。 请教老教师,教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点,突破难点,借助多媒体完成教学任务。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到
7、有的放矢。同时还加强学生良好学习习惯的培养:1 、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解,只是教师讲解,而学生没有经过独立思考,就不可能很好地消化所学知识,不可能真正想清其中的道理掌握它, 独立思考是理解和掌握知识的必要条件。2 、培养学生自学能力,使其具有终身学习的能力,阅读是提高自学能力的重要途径,能提出问题并设法解决。3 、培养学生养成先预习再听课,先复习再作业,及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地所学知识,找出知识结构,形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。4 、强调科学记忆,反对死记硬背。现在学生不重视知识的记忆, 或是什么都不记,或是死记硬背,许多学生到了高三才发
8、现高一、 高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以,要要求学生重视记忆,尤其是对基本概念和基本规律的记忆 ; 要引导学生科学的记忆。 准确的记忆是正确应用的基础, 理解是物理记忆的关键,对比联系是记忆的有效方法, 将所学知识与该知识应用的条件结合起来,形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义, 明确其本质,在此基础上,将易混的概念和规律放在一起加以比较,找出区别和联系,再行记忆。当掌握了一定量的知识后,要进行,把零散的孤立的知识联系起来,形成一定的知识结构,形成一定的物理思维过程, 只有组织有序的知识才能在需要应用时成功的提取和检索。二、处理好个人与同
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