运用多种方法激活英语单词教学英语单词速记法口诀.docx
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1、运用多种方法激活英语单词教学英语单词速记法口诀单词犹如盖房时的砖瓦、唱戏时的台词,是学英语时的基础之基础。小学英语单词的教学是一个难题, 这主要的原因是小学生不学音标。但是经过长时间的摸索和教学实践, 笔者总结出了一系列学习英语单词行之有效的教学方法。这套学英语教学方法,从一年级开始共十二册书,约三千多个单词,需要精学一千个左右的单词。笔者把它们分别叫做口语词汇和掌握词汇。 词汇教学需要针对学生的实际情况,针对每个单词的特点,采用多种灵活的方法,把小学英语的单词教学激活起来。1. 按形记忆法。就是按照单词的形状或轮廓把这个单词的汉义牢牢记住。小学生的思维是简单的形象思维,记忆多是机械性记忆,对
2、于某些单词,抓住它的外在特征,反复进行识记,是实用的。如 eye 这个单词很形象,两个 e 就象人的两个眼睛, y 就象是人的鼻子; egg 里的 e 就是小鸡的头, g 就是小鸡的脚; zoo 就象是数字中的 200。这种形象的比喻有助于孩子们的单词记忆, 也可能触发孩子们的兴趣, 从而不感觉识记单词的困难。2. 读音类似对比法。小学生已学过拼音, 拼音中有的字母, 如、,除掉后面或的发音,便分别是辅音字母、在单词中的一般发音。拼音的拼读方法也可用来作拼读单词的方法。利用正迁移的作用,学生觉得熟悉、好学、好记,自然就越来越有兴趣了。 抓住这个时机,给他们出示大量符合规律的简单单词(最好是他们
3、没有学过的),让他们记住每个字母在单词中的发音规律,养成见词就尝试去拼读的好习惯,培养学生的自主学习能力。如hen-ten-pen,take-cake-lake,on-in-an,bat-hat-cat-fat,zoo-two-too,ball-tall-hall-call。在学到一个单词时, 要提到几个类似于它的读音的单词,这样举一反三,有利于学生的记忆,同时培养了学生良好的学习习惯。3. 运用构词法。语言的基本要素之一是词汇,在语言发展的最初阶段,人们使用的是少量而简单的词汇, 这些词汇表示日常简单的事物和概念, 是语言中最基本的词汇,在语言上称之为原生词,也叫基本词或根词。英语里原生词大
4、都是单音节的,如 sun,man,head,foot ,fish ,see,run 等,它们的数量也是有限的。随着社会的发展与进步,语言的扩充与融合使语言变得复杂,原有的有限的原生词已不够用,人们便创造了一些新词来表示新有的事物与概念。按照语言一定的规律创造词的方法,称之为构词法。英语构词法主要有以下几种:转化法:词类的转化同一个词有几种词类,如water ,help 。合成法:notebook ,blackboard ,classroom ,underline 。缩略法:TV,exam,plane ,U.N。派生法:加前缀、后缀或前后缀构成新词。 如 unhappy,friendly,unf
5、riendly。小学阶段,合成法的单词比较多一些,如grandmother ,doorbell ,basketball,everyone 等。运用构词法教单词,可以培养学生科学、严谨的治学态度,也可扩大词汇量,是很有必要的一种单词教学法。4. 运用肢体语言法。肢体语言,又称身体语言,是指经由身体的各种动作,从而代替语言以达到表情达意的沟通和传递信息的目的。课堂时间有限, 教师使用一些肢体语言可以节省时间,培养学生用英语思考、理解,而忽略汉义,从而深刻记忆这个单词。 肢体语言是每个英语教师在课上所不能缺少的。根据小学生好动的特点,充分利用肢体语言,使学生积极地配合动作来展现、 表达语言,可以起到
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