二年级英语上册 Unit 4 第一课时教案 北师大版.doc
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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。北师大版二年级上册英语Unit 4 Anns family第一课时教学目标:知识目标:1.能听懂、会说本单元的会话。2.听懂会说:询问照片上的人物及回答Whos that? Thats . 理解Kens my brother.并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。 3.能听说认读本课主要词汇:family, aunt, uncle情感目标:培养学生对待英语学习的积极态度;激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。能力目标:培养学生的认读能力;通过形式多样的活动调动学生运用语言的能力;在学习
2、过程中发展综合语言运用能力。教学内容分析:本节课是北师大版小学先锋英语 2A(第一册 供一年级起点使用)Unit4 Anns family的第一课时。本单元的内容是谈论家庭,介绍自己的家庭成员。此内容贴近学生的生活和学习实际,有利于学生积极的运用学过的知识。本课时的教学内容是学习关于家庭成员的称呼,学习课文主题故事,能够认读,能够运用询问他人家庭成员、介绍自己的家庭。教学难点:Kens my brother. family的理解;教学重点:brother, sister, family等词的认读。学生分析:本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,在上一单元就已经学会使用Whos that?进
3、行提问与回答,因此,本课时的教学内容对学生来讲并不困难,但是个别单词的发音较难,如:sister,aunt,uncle,family等,因此在句型的练习中,应及时发现读音错误并强调更正;其次,教学难点除了在单词的掌握上,根据学生的年龄特点和理解能力,教师还将Kens my brother定为教学重点,使用语序调换的方式解释此句,帮助学生理解。学生已经学过Whos that?的提问及回答,因此本节课教师着重练习学生的认读,以提高其认读能力,在课文的初学、巩固学习中均有所体现。学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间;鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读
4、、写的综合语言技能。教学策略:创设真实的情景,提高英语交际能力。英语教学要求学生参与语言实践,而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。学生只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好的理解运用信息,身置此景,才能激发学生的表达欲望。多媒体具有融声、像、文字、动画于一体的多种信息功能,使学生能闻其声,观其相,临其境,表达了更丰富的内容,使单调的语言学习变得生动形象。利用多媒体将学生感兴趣的生活情景引进课堂,缩短了课堂与生活的距离,使学生回到真实的现实,帮助学生更好的理解语言含义的同时,给学生提供了语言交流的好机会。如此这样,他们的求知欲被激发,在自我探究,自我寻找的教学方式和轻松的环境中,主动参与探
5、索知识的过程,品尝学习的成功和乐趣,增强了自主学习的信心。在整个教学中,主要想体现一个“活”字。新课导入自然、活泼,以旧引新,从易到难;操练、扩展、探究部分的充分发挥学生的自主运用语言的能力,运用多媒体和头饰创设较为真实的情景,设计学生感兴趣的、生活中的实践活动,让学生能活学活用,举一反三,综合运用语言。教学评价设计:在整节课的学习过程中,教师随时给与学生精神鼓励与物质奖励(小印章花);同时,学生之间相互评价、相互鼓励。教学过程:(一) 热身复习(Warm up/Revision)(6)1.看课件,唱歌曲 Whos that? 以复习功能句Whos that?及其回答Thats .2.看课件,
6、回答问题。 练习、复习功能句Whos that? Thats .3.课件出示卡通图片dogs的家庭照片,告诉学生,This is a family.理解认读family.4.点击课件出示Ann的家庭照,教师说明:This is Anns family.教师头戴Ann的面具,以Ann的口吻介绍照片上的人物,渗透介绍照片上的人物使用功能句:Whos that? Thats .将课文难点易化,初步感知、理解课文。(二) 呈现故事 (Presentation)(14)1.看课件,显示故事的第一幅图,听、看后教师动作说明Mocky在为Ann的全家照相。之后再次听,并引导学生边做照相的动作边重复 Read
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