论身体语言艺术在英语教学中的运用.doc
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1、论身体语言艺术在英语教学中的运用八一初中 王玉蓉教师在教学中要面对全体学生,教师的一举一动都让学生收入眼中,教师的每一个细微的动作,一个小小的眼神都成为师生心灵交融的桥梁。传达着教师对学生的赞许,鼓励和无言的批评。因此,在英语课堂上,教师合理而恰当地运用自己的身体语言,会在英语教学中收到语言所不能达到的效果。使身体语言在英语教学中成为一门艺术。首先,它可以成为英语语言学习的桥梁。教师在课堂口语的使用中,难免回用到学生不太懂或完全没有接触过的英语口语,这时教师合理地运用身体语言,有助于学生理解教师所要表达的意思,加之老师的多次重复使用,学生会在不知不觉中掌握老师说的这类课堂用语,既开拓了学生的语
2、言知识范围,又有利于英语教师的课堂组织教学。它也可以完美地传递教师发出的信息。当学生在课堂上的良好表现得到老师的肯定的时候,教师肯定的手势、赞许的目光,会使该学生倍感亲切,平添了许多勇气,增强了学生学习英语的兴趣和克服困难的信心。当学生在课堂上走神或是不遵守纪律的时候,身体语言会向学生传达出老师无言的责备和深深地期望,使学生体会到老师的一片苦心,又不会因干涉纪律而影响到大多数正全神贯注学习的学生。为老师节约了课堂宝贵的时间,维护了课堂教学的完整性,同时,也保护了违纪学生的自尊心不受老师无意的伤害。它还可以是一堂完美的教学课的催化剂。教师和善、清澈、洁净、透明的目光,是一方晴朗的天空,会使学生的心也变得晴朗起来。教师的每一个贴切、坚定的手势,似一阵轻柔的春风,会使学生感受到老师柔性的关怀。这就使学生在课堂上会觉得无比的快乐,在深深的关爱和殷殷的期望中,教师和学生相得益彰,共沐教与学的艺术河流之中。当然,身体语言的运用应当适时,适度,课堂不能成为教师张牙舞爪表演的舞台,那会适得其反,引起学生的反感,乃至厌恶。
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- 身体语言 艺术 英语教学 中的 运用
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