《雪》导学案 刘正友.doc
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1、课题 6 雪 导学案(第 1 课时)学习目标:1、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法,在抒发感情上的作用。2、体会作者敢于直面惨淡人生,不屈不挠的斗争精神。学习重点:创设恰当的情境,跨越时空界限,感知鲁迅先生的情感。学习难点:体会作者敢于直面惨淡人生,不屈不挠的斗争精神。基础部分(学习程序:独立完成导学案,时间约20分钟。课内小组交流基础部分,先对学后群学,教师巡视,完成第二次学情调查。然后组织小展示、点评,时间约10分钟。)1. 给下列加点的字注音,并把生僻的字词在下面的横线上抄写一遍。脂粉奁()胭()脂目光灼灼()朔()方 凛冽()()2. 解释下列句子中加点的词语。(1)博识的人
2、们觉得他单调。博识:(2)晴天又来消释他的皮肤。消释:(3)而嘴上的胭脂也褪尽了。要点部分(学习程序:先独立学习要点部分,再组内群学要点部分,时间约8分钟。然后按教师分配的任务重点探究,时间约3分钟,最后再大展示、师生点评,时间约12分钟。整体感知1、默读课文,分别概括江南的雪和朔方的雪的特点2、分析:作者为什么钟情于朔方的雪?3、分析本文的写作手法语言品析:揣摩品味下列语句,说说在表达上的好处.1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.2、江南的雪,可是滋润美艳之至了.3、在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。4、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.研讨探究1、 文章开头为什么先写暖国的雨?2、 第四段开头的“但是”在全文结构和内容上有什么作用?拓展部分(学习程序:承接上面的内容,完成写话训练,约7分钟。)以“雪”为主题,写一篇300字的写景小短文。
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