词义教学片断及案例分析.doc
《词义教学片断及案例分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《词义教学片断及案例分析.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、词义教学片断及案例分析一、我的词义教学片断设计白鹅中“局促不安”一词教学片断师:“局促不安”是什么意思?生:很不舒服,紧张。师:你们想想看,上课时你在做小动作,老师发现了可你不知道,然后老师叫你起来回答问题,你站起来,心里很不安,手也不知道该怎么放,腿也不会站,眼睛也不知道是该看着老师还是怎么办,这时候的你就是局促不安的。在课堂教学中,如何使词义教学实现有效或高效,我认为应当通过学生有过亲身体验的例子来说明,帮助他们理解。二、别的词义教学片断分析1、甲老师教学真想变成大大的荷叶一课生字“床”时,在学生会读的基础上,她让孩子们扩词。师:从床的大小来组词。生:大床、小床。师:床从制作材料来组词。生
2、:木床、铁床。师:从不同方位来组词。生:床前、床后、床上、床下。2、乙老师教二年级青松一课,在教到“青松挺且直”时,同样也进行了扩词。师:谁来演一演挺(一边摸孩子的背腰),一边说这叫生:挺直。师:拍拍孩子的胸,这叫生:挺胸。师:把两手放裤腿边,挺得直直的,这叫生:笔挺。师:边指挂图,边说青松直直地立在天地间。这叫生:挺立。师:手从青松的顶端一直比划到根部。这叫生:挺拔。师出示词语:挺直、挺胸、笔挺、挺立、挺拔,让学生齐读师:青松在大雪压下来时表现得怎样,你能用上刚才组的词说一说吗?生:青松不怕风雪,它挺直腰、挺起胸,昂首挺立在天地之间,是那么的勇敢、挺拔。第一个片断的老师把词语的积累理解为简单
3、的扩词练习,从应试角度的理念出发,让学生扩充最易书写的大床、小床等,这样的目标显然是不恰当的,是太低了,她的扩词只是走了一下形式,不能促进学生发展的教学是低效的教学。第二个片断的教师在具体的情境中,引导学生扩词,学生对“挺”的内涵逐渐丰盈起来。目标制定恰当,学生知识、能力、情感等均得到了进步和发展。三、特级教师的词义教学片断分析1、著名特级教师薛法根老师在执教真理诞生于一百个问号之后一文的时候,巧妙地理解了“司空见惯”的含义。教学片段实录如下:师:看来,你们真是太听话了,都成习惯了,要想有问题都很难。(众大笑)司空见惯理解吗?生:就是看得多了就不觉得奇怪了。生:经常看见的事就习以为常了。生:见
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 词义 教学 片断 案例 分析
链接地址:https://www.31doc.com/p-10111167.html