分数的初步认识(1).doc
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1、分数的初步认识教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书&数学三年级上册第七单元第92页教学目标 1、认知目标:在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中,理解分数的意义,初步认识几分之一,会读写分数。2、能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力,动手操作能力和语言表达能力。 3、情感目标:在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得成功的体验。教学重点 :理解分数的意义,初步认识几分之一,会读写分数。教学难点;理解分数的实际意义。教学准备;多媒体课件和学生用具。教学过程;(一)情境谈话,导入新课。 小朋友们,你们知道农历八月十五是什么节日吗?(中秋
2、节)中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)(课件)同学们爱吃月饼吗?(爱)师:这里有4块月饼,怎样分给两个小朋友才公平呢?(课件)生:一人分2块,这样才公平。师:数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”(板书:平均分)师:如果有两块月饼,又该怎么分呢?(课件)生:每人分一块。师:现在月饼只有一块(课件),还能平均分给两个小朋友吗?生:能。(师板书:把一块月饼平均分成两份,)(课件演示分的过程)师:每人分得多少呢?(半块);半块用哪个数表示呢?用我们学过的数能不能表示出来呢?(不能,学生猜测1/2)师:对!就是1/2,(课件出示1/2),谁知道1/2是个什么数?生:分数师:对!今天我们就来初步认识这
3、个新朋友分数。(板书:分数的初步认识)设计意图:让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程,着眼一个“探”字,抓住新旧知识间的连接点,知道学习“分数”的必要性。(二)动手操作,探索交流。 1、认识1/2:师:谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思?(引导学生说出:表示把一个月饼平均分成两份,每份是它的二分之一。)(板书:每份是它的二分之一)师:指名学生再次说说1/2的意思师:(师指另一份月饼)那这一份呢?(让学生明白另一份也是这个月饼的1/2)师:现在同桌相互说说1/2的意思。师:1/2怎么写呢?(伸出手指和老师一起写:先写一短横,表示平均分;再写下面的2,表示平均分成了两份;最
4、后写上面的1,表示其中的一份)师:1/2怎么读呢?(生读一遍,再书空写一遍。)设计意图:通过教师的指导,学生初步感知分数“1/2”的含义,学会分数的读法和写法。2、理解1/2:(1)体会分数的实际意义师:大家想想,半块月饼可以是1/2,生活中还有哪些东西可以是这样分的?生:一个苹果、一个蛋糕(用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义)【设计意图:使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系】(2)、动手折一折 师:其实,我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着1/2,想不想把它找出来? 请看要求(课件出示:先折一折,再把它的1/2涂上颜色)生:动手操作,动口说含义。师:(巡视指导),做完的同学同
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