五上7、桂花雨.doc
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1、人教版五年级下册7、桂花雨潮州市实验学校 陈少华教学目标1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学时数:1课时教学过程:一、复习引入,设疑读文1、同学们,在上节课的学习中,我们知道,桂花雨是台湾作家琦君所写的一篇散文。那谁来说说,文章主要写了些什么呢?(童年时在家乡摇落桂花时的情景。)2、所以,读着这篇文章,犹如翻阅我们儿时那一张张的老相片,需要我们静静地读,慢慢地品。3、来,让我们认认真真地读读课文,读后想一想:那
2、一阵阵的桂花雨留给了作者怎样的印象?4、是啊,家乡的桂花是那么香,摇落桂花时的情景是那么快乐!难怪作者念念不忘家乡的(桂花雨)不仅如此,连作者的母亲也说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”(出示句子)5、读着这个句子,你有什么想问的吗?(这里指的是哪里?)相机介绍满陇桂花家乡的桂花到底有多香?连香飘十里的满陇桂花都比不上 二、品“桂花雨”之香1、相信很多同学都想知道。那就让我们走进课文,走进作者的家乡,一起去探个究竟。来,读读课文,看看哪些语句写到了桂花的香,想想又是怎么写出桂花的香,把关键的语句划出来,把关键的字词圈出来,好好体会。(生自由读课文)交流汇报,师生共同整理,课件出示
3、:可是桂花的香气,太迷人了桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。全年,整个村庄都浸在桂花香中。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”教学预设:2、句子1:可是桂花的香气,太迷人了。1)说说你的体会。你是从什么地方体会到桂花的香的?(指导朗读,感受花香得迷人)2)既然桂花的香气这么迷人,那句子前面为什么还用上了“可是”呢?让我们把目光聚焦在课文的第二自然段,联系上下文,找出相关的语句,谈谈你的理解。3)这就是反衬手法的妙处,来,让我们再读读这几个句子,再字里行间感受家乡桂花那迷人的香气吧。(齐读句子)3、句子2:桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右
4、十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。1)你又有怎样的体会?那个字眼带给你这样的感受?(浸)2)老师也觉得这个“浸”字用得好,用得实在是太妙了。你体会到了吗?来,谁来说说你的体会。也就是说树下是香的,屋里是香的,人的身上是香的,连院子里的空气都是香的。所以作者在“浸”字前面用上了“没有不”,说说你的理解(就是无处不在)3)那得该有多香啊!来,读读这个句子。大家注意了,读这句话的时候,要把“浸”字读得轻一些、柔一些。来,试试。4、句子3:全年,整个村庄都浸在桂花香中。1)读着这个句子,你又有什么疑问呢?(桂花八月开,开完就谢了。它怎么可能一年四季都有桂花香呢?)2)桂花花那么小,怎能让整个村子都浸在
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