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1、安塞腰鼓教案 教学目的: 知识与技能:1、学习朗读课文,理解文章内容。 2、理解文中一些句子的深刻含义。 过程与方法:品味排比句式的节奏、气势与激情。 情感态度与价值观:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激发学生对人生的思考。 教学重点:教学重点:1、朗读课文,理解文章内容。 2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 教学难点:1理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。 2理解文中一些句子的深刻含义。 教学方法:朗读.品味 课时安排: 两课时教学基本过程 第一课时 一、导语设计在国庆60周年庆典游行队伍中,同学们记不记得有这样一群人,(出示腰鼓舞画面)他们头戴白头巾,身穿白羊皮坎肩,所到之处鼓声震天,可
2、以说整个鼓声响彻整个天安门广场,同学们知道它是那种艺术形式?(安塞腰鼓)我们今天就来学习安塞腰鼓 (板书课题) “安塞腰鼓”起源于西北黄土高原,距今已有2000多年的历史了,被人们称为“天下第一鼓”。对于这个称号,同学们想了解什么?(为什么,有什么风采) 今天,你们想不想领略它的风采?感受它的魅力?(播放视频) 播放安塞腰鼓表演的片段后,学生谈感受。(气势磅礴,豪放,震撼人心,有生命力)引入刘成章的安塞腰鼓。 二、正课一读,知内容1自由朗读,哪些句子体现出这种情感?例如:骤雨一样 是急促的鼓点 旋风一样 是飞扬的流苏 乱蛙一样 是蹦跳的脚步 火花一样 是闪射的瞳仁 斗虎一样 是强健的风姿例如:
3、愈捶愈烈 形体成了沉重而又纷飞的思绪 愈捶愈烈 思绪中不存在任何隐秘 愈捶愈烈 痛苦和欢乐 生活和梦幻 摆脱和追求 都在这舞姿和鼓点中 交织!旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华!2用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中内容。 (明确:“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了,就忘情了,没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”“好一个痛快了山河,蓬勃了想像力”等等。) 3听录音,品味情感二读,划结构3划分结构:(文章按“表演前表演中表演后”可分成
4、三大部分。) 一(14)安静的腰鼓。 二(512)激昂的腰鼓。 三(2830)静寂的腰鼓。 第二部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力,这4个角度的分水岭都是一句话:“好一个安塞腰鼓”,这是文章内容与结构上的核心句。 (513)宏伟的场面。 (1417)雄壮的声响。 (1822)击鼓的后生。 (2327)奇丽的舞姿。三读,寻美点我喜欢 ,因为 ”的句式说出。(可从用词、句式、修辞、写法等角度赏析评点)()从用词方面说: 、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 、“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风
5、”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 、“这腰鼓励,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光变得亢奋了”中反义词用得好,好在它们对比强烈,更能突出安塞腰鼓的特点。 ()从句式上说: 、“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好,好中它们语意层层递进,语势步步增强。 、“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些句子用得好,好在这们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。 、“但是”与“看”独立成段好,好在它们特别引人注目,自然完成画面中由静到动的急转。 ()从修辞上说: 、文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,
6、更突出了安塞腰鼓恢宏的气势。 、“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,;是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 、文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。 ()从写法上说: 、“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、乐后最终永远明晰的大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想像,增加了文章内涵。 、“耳畔是一声渺远的鸡鸣”写得好,好在“以声写静”,更加突出了鼓励声止后的寂静。 、文中开头的表态描写好
7、,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中有动。动静结合,充满画面美。四读,探情感1文中有一个词,“搏击”能不能改成“敲击或打击”?他们搏击恶劣的环境贫 穷落后的命运.他们用生命激情与苦难的命运搏击着。生命不息,我们就不能停止搏击2.文章仅仅歌颂了腰鼓么?不是,也是在赞美后生们顽强的生命力和不屈的精神。三、小结作者不仅是在写安塞腰鼓,更加赞美了这黄土地上不屈不挠的大写的人。安塞腰鼓既是高原生命的热烈赞歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言,谱写了一曲慷慨激昂、气壮山河的时代之歌。(513)宏伟的场面。 (1417)雄壮的声响。 (1822)击鼓的后生。 (2327)奇丽的舞姿。板书设计一(14)安静的腰鼓。 二(512)激昂的腰鼓。 三(2830)静寂的腰鼓。教学反思安塞腰鼓是人教版七年级下册中的一篇文章,是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔,抒写饱满的生命激情;以诗载情,使整个散文呈现出雄奇的诗意美;想象奇伟,意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言,谱写了一曲慷慨昂奋,气壮山河的时代之歌。在组织教学中,我的设计思路是:1、了解腰鼓,看腰鼓表演,激发学生学习兴趣。2、通过朗读课文,赏析语句,来分析课文,感受安塞腰鼓的磅礴气势。通过反复的朗读来体会安塞腰鼓所代表的情感.
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