部编人教版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》说课评课.docx
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1、小公鸡和小鸭子说课评课一、理论依据课标从语用角度明确提出,第一学段的阅读目标是“结合上下文和生活 实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”这是对阅读知识学习目标的 明确说明。理解字词是学会阅读的基础,作为培养学生阅读能力起始阶段的一年 级,抓好词语教学尤为重要。同时,语文课程标准指出:要指导第一学段的学生能通过阅读,向往美 好的情境,关心自然和生命。本课教学中,教师力图通过图文对照、想象表达、 词句比较等方式,体会好朋友互相关心、互相帮助的情感,通过角色对话感受“友 情”的深刻内涵。二、教材分析本单元围绕“伙伴”这个主题编排了小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么 都快乐三篇课文。这些课文从不同角度
2、表达了伙伴之间的情谊互相帮助、 快乐合作、友好相处。本篇是本组课文的第一课,是一篇十分有趣的小童话,侧 重“互相帮助”这一角度和情感内涵。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公 鸡落水时救了小公鸡的故事。篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂, 故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让学生 充分享受阅读的乐趣。因此,教学中应指导学生多种方式读课文,读中想象,读 中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小 鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。本课是学习朗读对话的好材料,课文小公
3、鸡和小鸭子的对话主要集中在第三 自然段,适合低年级学生进行对话朗读练习。另外,本课词句内容比较丰富,联 系上下文了解词语意思是学习的重点。三、学情分析经过前两个单元的学习,学生能够借助汉语拼音自主认识课文中的生字,大 致了解课文内容,感受到小公鸡和小鸭子是一对好朋友,好朋友间做到了互相帮 助。但对于“友情”这一核心内涵的理解,还需要老师给予进一步的指导。对于 一些词语意思的理解,还欠缺适当的方法。基于对教材的分析、以及对学情的分析,将本课教学目标确定为以下 4 点: 1.复习巩固学过的生字和认读字,会写“也”“他”“地”3 个生字。2. 朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。3. 能通过朗读比较
4、、联系上下文理解“偷偷地”“飞快地”的意思。4. 了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性,知道小伙伴之间要互相关心、互相 帮助。其中,2.3 两条是教学的重难点。四、教学流程(一)复习导入读全文,知信息(二)阅读理解巧联系,会理解抓留白,练表达读对话,重体验(三)指导书写五、教学过程:下面就“阅读理解”这一板块做重点说明。1.读全文,知信息第一二学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带 着问题听读课文,不仅可以在整体上感知全文,还能让学生学会思考,提高思维 能力。在进入深度阅读之前,教师先请学生自由朗读课文,回顾这个童话故事的 主要情节,并在文中找一找小公鸡和小鸭子在什么地方玩儿
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