部编版五年级语文上册第9课《牛郎织女(一)》.docx
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1、9.牛郎织女(一)【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2. 学会本课 14 个生字,理解由生字组成的词语。3. 会用“心急如焚”、“霎时间”造句。4. 观察夏夜的天空,找到天河、牛郎星、织女星,将观察的结果写下来。【教学重点和难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,体会课文表达的思想感情。 【教学准备】1. 相关的投影片,影音文件;2. 生字词小黑板;3. 学生自己搜集的有关民间故事的资料;4. 一张夏夜星空图。【教学过程】第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天 河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星
2、星,这两颗星星就是“牛 郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习 牛郎和织女的故事。二、了解作者资料。叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集 稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 三、学习本课生字新词。着重强调“酿”的读音;“妻”的书写笔顺;知道“挨” 是多音字并分别组词。四、理清文章脉络,理解文意。1. 请选择自己最喜欢的方式读全文,试着给课文分段。2. 学生汇报。课文按时间顺序可分为三部分:第一部分(开头到“那该多好呢”):牛郎的身世,他精心养牛,和牛建立了 亲密关系。第二部分(“一年一年过去”到“这就算安了
3、个家”):讲哥嫂只给了牛郎老 牛、破车,便把他赶出家门。第三部分(“一天晚上”到结束):牛郎在老牛的帮助下,认识织女,二人结 为夫妻。3.再读课文,提出需要解决的问题。学生甲:牛郎是怎样的孩子?学生乙:牛郎的童年是怎样度过的?学生丙:长大后他又是怎样生活的?学生丁:他是怎样和织女走到一起生活的?五、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。(1) 小组内交流。(2) 全班汇报。1牛郎是个怎样的孩子?他的童年生活是怎样度过的?(1) 学生甲:牛郎从小无父无母,与哥嫂一起生活,哥嫂对他不好,吃的 是剩饭,穿的是破衣,住的是牛棚他生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。(2) 学生乙:他的童年没有乐趣
4、,哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活, 放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学,而他却天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。(3) 学生丙:我认为牛郎的生活还是有乐趣的,他的乐趣就是和牛在一起。 但通过“两下一比较”,他也乐得跟牛一块儿出去,一块儿睡。说明哥嫂待他不 好。(4) 学生丁:牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到, 简直就是把它当作人来看待的,说明牛郎是个心地善良的孩子。他对牛很好,无 论是春夏秋冬,每天都让牛吃好的、住好的、过舒服,他不停地干活,说明他是 勤劳的孩子。2长大后,他又是怎样生活的呢?(1)学生甲:长大后,他在哥嫂家的生活没有什么改变,但是干活却更多、 更重、更累了。
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