部编版小学语文一年级下册识字6 《古对今》.docx
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1、识字 6 古对今说课稿一、说教材:古对今是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字,有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己身处大自然里,听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美,如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语 花香”等。二、说教学目标:1. 知识与技能目标:会认会写生字。能正确、流利地朗读课文。2. 过程与方法目标:通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美3. 情感与价值观目标:有搜集对子和对对子的兴趣。三、说教学重难点:本课的教学重点是学习生字,通过有感情的朗读体会文章
2、所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点,在设计思路时,努力以读为主线,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义。为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学 目标,我再从教法和学法上谈谈四、说教法设置情景教学法:让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边的客观事物。直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。五、说学法在整堂课教学,让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美,早读中识字,在读中感悟,在读中积累、内化
3、,在读中训练语言,来培养学生的朗读能力,表演能力也拓展了学生的思维能力,还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感,让他们在自主,合作,探究中学习语文,从中感受到学习语文的乐趣, 更喜欢学习语文。六、说教学过程(一)创设情境,导入新课。1、我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,瞧,我们的家有多美!(展示图片,出示与课文相关的优美的大自然景物图 片)大自然是我们美丽的家,在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们,我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌,板书:对子歌 就在识字 6 古对今里 (二)初读课文,识记生字1、你们想读
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