《粗盐中难溶性杂质的去除》说课材料.doc
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1、粗盐中难溶性杂质的去除说课材料滨北北城中学 邢香君尊敬的各位评委:大家好! 我是12号邢香君,我说课的题目粗盐中难溶性杂质的去除,它是初中化学课程标准推荐的必做实验。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路。主要从教材分析、教学目标及重点、难点的确定,教法学法选择,教学过程,教后反思,五方面进行阐述。一、教材分析:教材将粗盐中难溶性杂质的去除这节实验课放在溶解度、海水晒盐、蒸发结晶之后来讲解,利用过滤的方法来除去盐水中难溶性杂质,通过蒸发的方法得到食盐晶体,使学生即加深了对溶解度、海水晒盐、蒸发结晶等知识的理解,又逐步学会分析和解决实验探究的方法,培养了学生的动手
2、能力。因此,粗盐中难溶性杂质的去除这节实验课在教材中所处地位是非常特殊和重要的。二、教学目标及重点、难点的确定:知识与能力(1)了解粗盐提纯的具体方法,步骤及注意事项。(2)初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。过程与方法:通过粗盐的提纯,对学生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育。情感、态度与价值观:培养学生学习化学的激性,使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。重点:对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项难点:对粗盐的初步提纯的基本步骤三、教法学法选择为了更好地突出教学重点、突破教学难点,对教法和学法作如下设计:本课的重点是练习过滤、蒸发的操作,因此在教学中要充分发挥学生的主体地
3、位,以实验教学为主,在实验中发挥学生的合作意识,采用设计问题和实验探究相结合,配以讲授、讨论等方法的综合运用,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的动口、动手、动脑的能力,。四、教学过程: 创设情境,引入新知1、学生交流家庭小实验情况:粗盐、食盐的溶解情况。固体食盐与粗盐的外观差异。食盐与粗盐的水溶液的外观差异,从中你得出什么结果?结合预习情况,提出问题:海水晒盐后得到的粗盐往往含有不溶性杂质(如泥沙)和可溶性杂质(如氯化镁、氯化钙等),如何将粗盐进行分离和提纯,用于生产和生活呢?明确今天的学习任务:粗盐中难溶性杂质的去除(过滤)及蒸发结晶得到食盐晶体。 学生活动:1、分组讨论:(教师深入实验小组
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