白鹅评课稿.doc
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1、白鹅评课稿 何素香老师:南老师对教学目标把握得很准确、很到位,教学流程清晰,环环相扣,过度简单自然。高学娟老师:南老师在语言训练时紧扣文本,紧扣“鹅老爷”的高傲不放,且扎实有效。南老师摒弃了一切繁琐的讲解,从读重点词语,纠正读音,从中心入手“好一个高傲的白鹅”,并理清课文基本思路:从鹅的姿态、步态、叫声和吃相几个方面来展开全文。老师全身心的指导学生,让他们在一次又一次的读书声中,品词析句,咬文嚼字,把鹅老爷的高傲所含着的内容都读了出来。王娟老师:理解词语和句子是每个处级语文学习一个重要的目标,南老师注重了引导学生运用低年级段所习得的一些理解词语和句子的方法,加强学习的迁移和运用,如:课前让学生
2、选择一两个词语所说白鹅,看似简单,意在指导学生规范表达,准确地运用语言,而且还概括了课文的主要内容。南老师对这篇课文的词句处理,还善于引导学生联系上下文理解关键的词句,一定程度上也达到了对课文内容的理解。比如:南老师在引导学生理解什么叫“三眼一板”的片段,是一个精彩的着力点,即“白鹅先干什么,后干什么,再干什么”,这是白鹅吃饭时的一个规定,任何时候都不变的规定,叫“三眼一板”,经过老师的反复推敲、打磨,学生理解非常深刻。当然,老师还可以捎带一下“三眼一板”原来指音乐或乐曲中的节拍,是固定不变的,也可以说明鹅吃饭死板。张瑞华老师:在解读环节上来看这章课,有详有略,有所侧重,南老师把本节课目标定位
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