山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级数学下册 51 轴对称现象教案 (新版)北师大版.doc
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1、5.1轴对称现象教案 教学目标1.在丰富的现实情境中,观察分析生活中的轴对称现象,探索轴对称现象共同特征.进一步发展学生的空间和审美意识.2通过丰富的生活实例认识轴对称,能识别简单的轴对称图形及其对称轴.3.欣赏现实生活中的轴对称图形,体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.教学重点与难点重点:识别轴对称图形.难点:探索对称轴.教法与学法指导:让学生通过观察、想像、分析、交流等活动。促使学生从图形中抽象出它们的共同特征,联系现实生活中的轴对称现象,从整体角度直观认识并概括出轴对称特征.教学准备:多媒体课件教学过程一、创设情境,激情引入师:同学们,右图,这是我国某城市高速公路的照片,你
2、们看到了这幅图中的结构特征吗?让学生讨论、交流,引导他们观察、分析(它反映了现实世界中非常普遍的轴对称现象)板书:5.1轴对称现象二、直观识别,实践探究师:著名数学家赫尔曼外尔说过:“对称是一种思想,通过它人们毕生追求,并创造次序美丽和完善”(引发学生对轴对称现象深入思考)探究(一)投影演示:枫叶、蝴蝶、窗花、故宫等图片.(投影片轴对称现象一、二) 出示问题:1、这些图形有什么共同特征?(让学生通过认真观察图片,试用自己的语言概括这些图形的共同特征)2、举出几个生活中具有对称特征的物体,并与同桌交流.(鼓励学生从自己的生活经验出发,个别回答,投影片演示)出示问题:3、你能将上图中的窗花沿某条直
3、线对折,使直线两旁的部分完全重合吗?枫叶呢?(鼓励学生进一步探究轴对称现象的共同特征,让学生先思考,再动手操作验证“中间的一条直线对折”)4、将一张纸对折后,用笔尖在纸上扎出如图所示的图案(或者发挥你的想象扎出其它你认为美丽的图案),将纸打开后铺平,观察所得的图案,位于折痕两侧的部分有什么关系?与同桌交流?设计意图:通过大量的图片给学生以美的享受,直观感受轴对称图形的特征. 通过操作再次体会轴对称图形的特征,通过这个活动,培养学生的空间观念,动手能力和学习乐趣.三、概念教学,明确强化师:通过以上的观察和操作过程,你能给出轴对称图形的直观描述吗?(让学生充分表述后,老师总结)如果一个图形沿一条直
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