六年级语文上册 16《青山不老》教学设计 人教版.doc
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1、青山不老【教学目标】、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。、有感情地朗读课文,了解课文内容。、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重难点】解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。【教学准备】、教学挂图,课件。、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。【教学时间】课时。【教学过程】一、播放课件,导入新课、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料),引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么?、谈话:上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,这节课,我们将一起去认识一位岁的老人,他从岁开始在
2、晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。齐读课题。二、自读课文,整体感知、自读“阅读提示”,明确要求:默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。、小声读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确,了解课文大意。、检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容?三、指导阅读,感受“奇迹”、自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。、学生交流:老人创造了怎样的奇迹?“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”(作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵
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