冀教版一年级语文下册《五单元19 小壁虎借尾巴》教案_13.doc
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1、小壁虎借尾巴教学设计 教学目标:知识与技能、认识本课生字及词语,会写“河”字。、通过阅读课文,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情,能根据自己的体会,正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上,学习用“因为所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。2、用“首先然后最后”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。3、通过学生查资料,了解其它小动物尾巴的用途。情感态度价值观通过朗读课文,知道与别人交流要有礼貌。教学过程:一、谜语激趣,引入新课1.师:今天老师带来一个谜语,请同学们猜一猜:四肢短
2、短,身体扁平;爬在墙上,专吃蚊蝇。2.学生猜出后出示“壁虎”图。师:今天我们一起来学习一篇关于小壁虎的童话故事:小壁虎借尾巴。板书课题,齐读。3.看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?预设:小壁虎 为什么要借尾巴?向谁借的?怎样借的?借的结果如何?(强调“借”字是本文的文眼)二、初读课文,读准字音1.学生第1遍读课文,要求遇到生字看清拼音读准确,边读边画出文中有几个自然段。2.第2遍读课文,指名7个学生,一人读一个自然段,要求把音读准,尽量做到不添字、不漏字,不读错字。读后老师正音。3.第3遍读课文,要求正确流利,边读边想,提出不理解的词语和问题。师:我们读了3遍课文,每遍的要求一样吗?
3、三、深入学习,读议课文1.出示图一:大家先看一看课文中的第一幅插图,思考:要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。(1)小壁虎为什么要借尾巴?学生选第1、第2自然段,各自轻声读。出示活动投影片小壁虎挣断尾巴。(2)假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?2.老师范读第2自然段。(1)要求学生从课文内容及老师读的语气,体会小壁虎当时的心情,说说标点符号“!”“?”所起的作用。(2)学生练习有感情的朗读。3.看图,听第3至第5自然段的课文录音。(1)思考:小壁虎向谁去借尾巴?附图图(2)用“先然后最后”连起来说一句完整的话。4.读议第3至
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