小数点移动一.doc
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1、 小数点移动(一)教学内容:课本第61页的 例5。教学要求:使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学重难点:小数点位置移动引起小数大小变化规律。教学过程:一、复习:1、口答:(1)小数部分在小数点的哪一边?整数部分在小数点的哪一边?(2)小数点右边第一边、第二位、第三位各是什么位?每一位上的计数单位分别是什么?1、 观察:676、6760、67600这三个数有什么不同?在整数的末尾添上一个0,这个数发生了什么变化?在整数的末尾去掉一个0,这个数的大小发生了什么变化?3、比较下面各组中两个数的大小。0.84和0.840 2.54和25.4 0.750和0.75二、学习新课:1、
2、引入新课并板书课题。2、教学例5.出示情景图,请学生根据这幅图口头编一个故事,妖怪是被多长的金箍棒打死的? (1)请大家说出每一次每一根金箍棒的长度。板书如下: 0.009米 =( )毫米 0.09米 =( )毫米0.9米 =( )毫米 9米 =( )毫米 (2)让学生观察小数点位置移动后,小数的大小都怎样了?3、观察比较,发现规律。(1) 什么在移动?向什么方向移动?(2) 小数点位置向右移动,小数的大小变大了还是变小了?(扩大)(3) 把、式分别同式比较,小数点各向右移动几位?小数大小分别发生了什么变化? 小结出小数向右移动的变化规律。(4) 探索:这些变化是怎样引起的?(小数点位置移动,
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