新人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》精品教案.doc
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1、新人教版小学数学三年级上册长方形和正方形的周长精品教案 案例背景分析:数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,是新授课的补充和延续。是以巩固数学基础知识、形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。因此,在练习课中力求把枯燥的数字赋予灵性,克服练习中存在的一些低级的、无效的问题,使学生的主体能动性在练习课中充分得到发展,实现知识与技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度目标的整合,从而优化小学数学练习课,提高课堂教学效率。“周长计算的练习”是人教版义务教育课程标准小学数学三年级上册内容,教材将它置于长方形、正方形认识之后,目的是要为将来学习的长方形、正方形的周长计算
2、作铺垫,学生在掌握周长计算方法的基础上,能够根据实际情况灵活运用周长计算方法。因此在教学中创设有趣的情景,“游蒙山”贯穿全课,充分让学生眼看、脑想、手动,使学生多种感官参与活动,产生求知欲望,从而积极主动亲历数学化学习的过程。让学生经历数学化的过程,引导学生有效构建数学知识,是数学新课程标准倡导的重要理念。本课教学将紧密联系学生的生活实际,让学生亲历看一看、说一说、量一量、算一算等数学活动,灵活运用周长的计算方法。学会用观察、操作、比较、猜想、验证等方法发现问题、提出问题、解决问题。使学生在探究知识的活动中获得成功的体验,感受合作学习的乐趣,增强应用数学的意识。练习设计体现层次性,有浅入深,逐
3、步提高;练习形式多样,数形结合,提升思维能力;注重变式练习,提高综合运用的能力;加强估算,培养估算意识和习惯教学过程描述 :【教 材】 义务教育课程标准实验教材数学(人民教育出版社三年级上册) 【本课教学目标】1、使学生理解和熟练掌握长方形、正方形周长的计算。2、培养学生的观察能力、动手能力、分析概括能力、感受体验数学与生活的密切联系。3、在解决问题的过程中,对学生进行情感教育。【单 位】 蒙阴县桃墟镇中心小学【教具学具准备】 学具1 方格纸 自主检测题 ( 每生一张) 课前交流 昨天我们已经认识了,老师来自哪个县区?去过蒙阴吗?去过什么地方?我们沂蒙山区的一大风景区 蒙山国家森林公园就在蒙阴
4、境内,今天老师带来了一段蒙山的视频,想看吗? 请你们欣赏.说说你对蒙山的印象我们桃墟镇中心小学就座落在蒙山脚下,欢迎大家去做客今天我们在这里上一节数学课准备好了吗? 上课教学过程一 情境引入 回顾再现1. 师: 上一节课我们学习了长方形和正方形的周长,今天我们上一节有关长方形和正方形的周长练习课。请看老师板书课题 长方形和正方形的周长练习2. 师:老师考考你掌握的怎样5分米3分米6厘米3.师: 要求出这个长方形的周长 需要知道什么? 生1 长方形的长和宽师 点击 5分米 3分米 请你求出 长方形的周长-师板书 生做 教师巡视师: 你是怎样算的 生2: 52+32=16(分米)师: 用的什么方法
5、生2 : 长2+宽2师: 根据长2+宽2 板书师: 还有其他算法吗?、生3: (5+3)2=16(分米) 师 这是根据什么方法生3 (长+宽)2师板书 (长+宽)2师: 还有不同的算法吗?还可以根据什么方法求出长方形的周长生4 长+长+宽+宽4. 你喜欢哪种算法生5 师板书长+长+宽+宽5. 师 会求正方形的周长吗? 要求正方形的周长,需要知道什么生 边长师击 6厘米生做生6 64=24(厘米)师: 用的什么方法板书 正方形的周长=边长4师: 评价后过度到第二环节同学们对长方形和正方形的周长掌握的真好,你们的表现也非常出色,老师决定 :我们边练习边游蒙山二 分层练习 强化提高 1 师: 来到蒙
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