评课材料.doc
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1、评课材料今天很高兴听了两位英语教师的课既有共同点,同时又各有千秋。一、创设情境,激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境,引起了学生的求知兴趣。真是恰到好处。引人入胜的教学情境,使学生很快进入了学习状态。二、使用多媒体教学,突出重点,突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体、直观展示所学知识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听、说、读为主的水平培养,使学生能快速地记忆单词,进入情景实行对话练习。三、结合生活实际,使用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。以日常生活用语为主,从生活需要
2、出发,使英语知识生活化,口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的水平。除此之外,两位教师还各自有不同的教学风格。马老师的课:1、轻松自如教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音,体验英语语音。这个点非常好,值得我学习。2、教学扎实马老师整堂课的思路非常清晰,单词操练扎实有效。在新课教学中围绕新词展开扎实有效的训练,使学生学的很有劲,也很扎实。3、活动设计有层次性马老师挖掘学生创造使用语言的水平,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。需要探讨的地方:1、对学生的小组活动需增强指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强。2、整堂课放手给学生的时间少,如果能增加生生对话,小组活动,能够给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。薛老师的课:思路清晰,环环相扣。教学目标明确,英语口语流利,备课充分,练习方式多样化。本节课容量大,知识密度大,薛老师就选用生教生、兵练兵的方法小组合作学习,激励学生大胆开口说英语,培养学生自信心,达到了学以致用的目的,培养了语言交际水平,遵循了实用性原则。总来说之,我们的英语教学应体现出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际使用为出发点,在学中用,用中学。
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