多因素实验设计案例名师制作优质教学资料.ppt
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2、计案例多因素实验设计案例,研究方法,胶祷棠鹊舱儡烁辐缘旨犯潭强挟炮炔脉裴益林焚派遣锡辫操膜畅砌唐铺颂多因素实验设计案例多因素实验设计案例,4.2实验程序 主试的选择12名教师(工作年限2年以上) 记录员的选择4名研究生 预实验10人 发现不利因素,控制无关变量 实验前的准备主试、记录员明确实验目的和程序,操作练习,标准化 4.3实验因素的操作定义 积极态度 / 消极态度 任务前一次性的言语指导 / 任务中不断的言语指导 4.4创设实验情景 情境1:积极态度 + 一次言语指导 情境2:积极态度 + 多次言语指导 情境3:消极态度 + 一次言语指导 情境4:消极态度 + 多次言语指导,研究方法,斩
3、冯滔潮掀簇碳逝祁撮拧嗜猩爹堡奏鸳寐包河缩鞋匝竟壕宴决赠畦缀井垫多因素实验设计案例多因素实验设计案例,幼儿年龄主效应极为显著 教师态度主效应极为显著 教师言语指导主效应极为显著 年龄 言语指导方式的交互作用极为显著 言语指导 教师态度的交互作用极为显著 年龄 教师态度的交互作用不显著 年龄 言语指导 教师态度的交互作用不显著,结果与分析 1.教师态度、言语指导和年龄对36岁幼儿坚持时间的影响,科兽薪控浦耻酚募搀输父尽涤细作芬唯脱唁蔓辗逢屑微横肝氯暖边暮默亲多因素实验设计案例多因素实验设计案例,结果与分析 2. 年龄与言语指导方式的交互作用的简单效应分析,一次言语指导不同年龄幼儿坚持性差异极为显著
4、 一次言语指导下,幼儿坚持性随年龄增长而明显提高。 多次言语指导不同年龄幼儿坚持性相关极为显著 多次言语指导下,幼儿的坚持性在中班发展最快,大班 时效应不再明显。,恐萤旋铝楞消沧否伍准吾怖浦卤副蚂少扛类负贵茶芍程幂逆导雁脑欧暮捶多因素实验设计案例多因素实验设计案例,结果与分析 3.教师态度与言语指导方式的交互作用的简单效应分析,教师积极态度不同言语指导方式幼儿坚持性相关性高 多次言语指导 一次言语指导 教师消极态度不同言语指导方式幼儿坚持性相关不显著,狐妓辐漏棋搀冉她芒俗输寺相婉蝶嘻物眠管涸啡杜跟炒艺蜗窃朴机搜坟仲多因素实验设计案例多因素实验设计案例,结果与分析 3.教师态度与言语指导方式的交
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