小学生的主要思维形式是直观形象思维,特别是小学低.doc
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1、我作为一名小学数学教师已经十几年了,在这些年的教学过程中,我深切地体会到让学生学好数学其实并不是一件简单的事情。小学生的主要思维形式是直观形象思维,特别是小学低年级学生,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。传统的教学方法是对学生加以约束,限制学生“动”。这样学生完全处于被动地位,像是被捆住了手脚,一堂课下来又苦又累,会逐渐产生怨学情绪。随着新课标的实施,我的教学方式也逐渐发生了改变。在课堂上我尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣,课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比
2、如教学生认数和记数时,采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如:为了让学生记住数字的字形,让学生背诵顺口溜:“象粉笔,象鸭子,象耳朵,象小旗,象钩子,象口哨,象银锄,象葫芦,象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。越来越多地采用直观教学,利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。“直观教学”看得见,摸得着,能直接说明问题,能帮助理解问题,使抽象的知识形象化,会给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维,抽象思维能
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