新人教版八年级数学下册1611分式说课课件.ppt
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1、一、教材分析 二、教学方法与教材处理 三、教学过程设计 四、教学设计思考,了解分式的概念 能求出分式有意义的条件,通过小学分数的学习,学生头脑中已形成了分数 的相关知识,知道分数的分子、分母都是具体的 数;因此在学习过程中,学生可能会用学习分数的思维定势来认知和理解分式,通过联系实际探究分式概念,能够体会到数学的 应用价值;在合作学习中增强与他人的合作意识,4.教学重点与难点,突破难点的关键,通过类比分数,学生经历整式扩充到分式的探 究过程,初步学会运用类比转化的思想方法 学生通过类比方法的学习,提高了对事物之间 是普遍联系又是变化发展的辩证观点的再认识,本节课是在学生已经掌握整式四则运算、多
2、 项式的因式分解以及小学分数知识的基础上,把 学生对“式”的认识从整式扩充到了有理式是进 一步学习分式、函数和方程等知识的基础,一、教 材 分 析,1.地位和作用,2.学情分析,过程性目标 (2个),3. 教学目标,情感与态度目标,难点:理解和掌握分式有意义、分式的值为0时 的条件,重点:分式的概念,1. 教学方法,二、教学方法与教材处理,师生互动探究式教学,自主探索 研讨发现,教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,2. 学法引导,3. 设计理念,以教学大纲为依据,渗透新的教育理念,遵循教师为主导、学生为主体的原则,
3、结合初二学 生的求知心理、已有认知水平,开展教学体现了数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,知识是通过学生自己动口、动脑,积极思考、主动探索获得,创设情景,形成概念,反馈训练,归纳小结,三、教学过程设计,由实例引入,类比分数知识,形成分式概念,总结、概括,提出问题,(一) 创设情景,(1) 随着国民经济持续增长,2001年10月底铁路运输进行了第4次提速后,运行速度最高达到了140千米/时假设火车的速度是 ,成都至昆明约1100千米的路程需要_小时;如果有一段 千米的路程,需要15小时到达,则速度为_千米/时,课题 分 式,(2)小船在静水中每小时走 千米,水流速度
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