人教版七年级语文下册《四单元阅读19 .观舞记》研讨课教案_5.doc
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1、七年级下册19.观舞记教学设计教学目标知识目标1积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。2通过课文,从文学角度感知印度舞蹈艺术,丰富文化素养。能力目标1感受文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法。2感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。3揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。情感目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。教学重点研习精彩语句段,欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。教学难点调动学生丰富的想象力,体悟印度舞蹈的魅力。教学方法1诵读法。2联想想象法。教具准备多媒体CAI课件、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。课时安排:一课时教学步骤
2、一、导语设计同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰,颈的轻摇肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以审美愉悦。今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去感受这来自异域的飞动的神韵,共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。二、诵读感知1学生指读全文,标示段序并疏解疑难字词。2学生找出描写印度舞蹈特点的语句,并用一个精辟的词语进行概括。3学生自由诵读,批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流4学生大声朗读摘录的精彩句段,思考:课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?三、合作探究,深透领悟1学生研读课文,质疑提问,师生交流,探究释疑。学生的疑问可能有:(1)课文的开
3、头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?(2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?(5)文中说:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话?2迁移延伸(1)教师导学:如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈,那么你观看过的中国舞蹈,哪些能冠此美誉呢?学生回答,多媒体播放杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收。那么,为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢?(2)请同学们欣赏一段舞蹈,学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧,交流自己的所见所想。四、课堂小结冰心观舞记的引领,使我们从印度到中国,从现代到古典,从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍,身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中,充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。5、 板书设计 流动的美
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