人教版七年级语文下册《四单元阅读18 .竹影》研讨课教案_9.doc
《人教版七年级语文下册《四单元阅读18 .竹影》研讨课教案_9.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级语文下册《四单元阅读18 .竹影》研讨课教案_9.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、题目竹影年级学科文课型信息技术与学科整合课授课教师工作单位教学目标1、体味本文生动形象的描写2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会蕴含在童稚活动中的艺术与美3、了解中国画和西洋画的不同特点教学重难点关键重点:体会文章所表现出来的童真、童趣,领会蕴含在童稚活动中的艺术和美难点:了解中国画与西洋画的不同特点教学方法1、朗读法:朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫2、欣赏讨论法:通过PPT课件,欣赏聆听相关的图片、文字及音频资源,让学生在欣赏作品的过程中,体会游戏中的艺术与美,直
2、观的感受中国画和西洋画的不同。运用的信息技术工具硬件:多媒体设备软件:PPT课件,相关的图片、文字及音频资源教学设计思路“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞,在向生活的拓展中,让学生得到人文的熏陶,注重学生的终身发展。因此,在课堂教学中,我让学生自主地读、说、悟,教师恰当地引导、调控学生的情感体验,在合作交流学习中,师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。并且我运用信息技术应用教学手段,通过简易多媒体教学,制作PPT课件,融入相关的图片、文字及音频信息技术资源,运用多媒体的视听效果,采用“激趣感知品读欣赏迁移”的教学模式,调动学生的感观,让学生觉得语文课不仅有语言的文
3、学美,而且有画面的艺术美,觉得上语文课既是知识的获得过程,又是一种美的享受过程。教学过程设计意图时间安排一、谜语激趣,导入新课(多媒体演示。)师:同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。(影子。)请同学们再来听儿歌(播放音频):影子在前,影子在后:影子是个小黑狗,常常跟着我;影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。每当我们唱起这样的儿歌,就想起自己的童年,想起伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏。今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一竹影,看看作者在这样的游戏中获得的人生体验。二、作者介绍(学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者生活
4、创作的故事。)师:丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。(PPT课件展示丰子恺资料及其代表性的漫画瞻瞻的车)下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺。三、自由朗读,整体感知用一句简洁的话概括课文内容。(配以轻音乐,学生轻声朗读。学生回答有因难,教师可提示,文题是“竹影”,它是以写景为主,还是以写人物活动为主?)明确:叙述几个少年看天、看月、看竹影、描竹影的充满童真、童趣的游戏。四、品味朗读,体味本文生动形象的描写,体验童趣1、小伙伴们社在什么样的环境下做这些游戏的?这些景在孩子们眼中有什么独特的感受?2竹
5、影中充满了童真童趣。你觉得哪些描写最天真可爱,生动有趣?请同学们自由朗读课文,找出文中给你印象最深、最能体现出童真童趣的句子,有感情地朗读并品析。(学生找到后在小组内朗读,然后教师点名朗读得好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)五、欣赏中国画与西洋画, 感知艺术:一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”出现了,引领“我”和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力。 1、父亲怎样引导孩子们走进艺术殿堂?下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。(多媒体展示几幅中国画和西洋画,配音乐。)2、通过爸爸的引导,孩子们对爸爸的教育理解了吗?六:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四单元 阅读 18 .竹影 人教版七年级语文下册四单元 阅读 18 .竹影研讨课教案_9 人教版七 年级 语文 下册 单元 竹影 研讨 教案 _9
链接地址:https://www.31doc.com/p-10256913.html