人教版七年级语文下册《四单元阅读20 口技》研讨课教案_8.docx
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1、一师一优课 一课一名师 口技 教学设计教学设想:运用网络链接、视频、图片、声音、课件PPT等现代信息技术与语文教学内容相结合,使学生更快更有效的掌握学习内容。学习目标:1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。2、积累文言词语,了解课文内容,培养诵读文言文的能力。3、朗读课文,会概括课文的主要内容,理清课文的层次思路。4、正面描写与侧面描写相结合表现口技人高超技艺的写法。教学重点: 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写和本文层次清晰、有条不紊的记叙特点。教学难点: 正面描写与侧面描写相结合表现口技人高超技艺的写法。学习过程:一、创设情境,引入新课:师:先请同学们看一段视频:1、 播
2、放“洛桑学艺”视频;2、 播放口技大师牛玉亮传统口技“百鸟争鸣”。视频中那么多的声音是怎么来的?师:凭一张嘴模仿出来的知道这种技艺叫什么吗?师:口技 师:我们进一步了解一下口技,请看屏幕:关于口技的知识。 口技是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏” 。现代口技表演,演员不必隐身,改为借助扩音器发出各种声响,并且可以借助于动作、手势。是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。师:好,今天我们学习林嗣环的口技,去领略这美妙的艺术。(板书课题:口技) 师: 同学们请看屏
3、幕: 林嗣环,字铁崖,清朝福建晋江人,顺治年间进士。著有铁崖文集等。本文选自他的虞初新志秋声诗自序。师:知道了作者和相关知识,下面我们一起来学习这篇课文。二、清除障碍,朗读课文。 (一)听、读课文,查找错误。 1、师:我们来听录音,欣赏一下这场口技表演。同学们要听清停顿和语气节奏。播放口技朗读视频。2、学生轮流读课文。(点名叫五名学生朗读课文,其他学生听读。) 3、出示可能读错的字和音,指名学生读: 少(sho)顷 呓(y)语 叱(ch)中间(jin) 曳(y)屋 许(h)许声 几(j)欲 犬吠(fi) 齁(hu)声意少(sho)舒 4、 师:我们再来读读课文,看看能不能读出节奏来。(学生齐声
4、再读课文)。这次读得很好,说明同学们感受到文中这位口技人技艺的不同凡响,因而读的很有节奏。 (二)再读课文,摘除疑难。师:请同学们根据课文下的注释,朗读课文。(学生读,老师巡回查看。)师: 同学们请看屏幕:1、看图片,找出课文中与图片对应的语句。 (共五幅图,学生找。)2、词类活用,请看屏幕: 京中有善口技者 善:形容词活用为动词,擅长。 会宾客大宴 宴:名词活用作动词,举行宴会。 不能名其一处也 名:名词作动词,说出。 满坐宾客无不伸颈,侧目。 目:做动词用,用眼睛看。 妇手拍儿声 手:名词作状语。意为用手。(三)三读课文,明确大意。 师:请同学们看看屏幕。朗读课文,领会课文内容和情趣味。
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