人教版七年级语文下册《四单元阅读16 社戏》研讨课教案_4.docx
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1、1、 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语,品味富于表现力的语言;培养有感情地朗读课文,快速阅读课文的能力。2、 理清故事的情节,学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法;体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。3、 体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊;联系现实生活体验反思,培养学生淳朴善良,友爱无私的品德。教学重点、难点重点:1、理清故事情节,学习叙事详略的写法。 2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。难点:正确把握作品的深刻内涵和思想。教学准备1、 查工具书,扫除字词障碍。2、 上网查阅有关绍兴“社戏”的资料,了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及
2、图片。3、 师生合作制作多媒体课件。设计思路1、 本课的设计,注重学生对文本的阅读,给学生充分的阅读时间与空间。在阅读活动中,学生要开展思维,要体会、理解、感悟、思考,这一切都有赖于对文本的充分阅读。如果学生没有充分的时间与空间,势必由老师来包办代替,也势必导致语文教学满堂灌的结果。因此,设计中,让学生多次阅读课文,以引导学生在阅读实践中去发现问题,思考问题,从而有所领悟。2、 课文教学重在培养能力,掌握读书的方法。本课设计“粗读细读精读”的阅读活动,主要是在阅读方法上引导学生,养成良好的阅读习惯,逐步从课内走向课外。3、 “学而不思则惘”,语文学习,要以学生为主体,让学生自己思考、交流,因此
3、,在教学活动中,要让学生相互讨论、交流,让学生在交流思考中去理解内涵,感悟童年生活的美好。教学过程一、 激发兴趣,导入新课: 师:同学们,童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光,老师很想知道你童年时,你最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答)童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳跃的音符,说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的社戏,看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。 (用富有启发性的导语,容易引起学生的兴趣和认同,能把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。)二、初读课文,熟悉内容。1、 课件播放有关“社戏”的图片。2、 学生介绍有关收集到的“社戏”的知识。3、
4、放课文朗读的录音磁带,学生轻声跟读,熟悉课文内容。 (提供相关材料,有利于进一步学习课文,理解主题。有条件的在课前发动学生自己获得有关材料进行学习,这可培养学生获取处理信息的能力。)三、研读课文,整体感知:1、 整体感知故事情节:A:学生速读课文,进一步熟悉课文内容,用一句简洁的话来概括全文内容。(学生的概括大意符合即可)B:学生细读课文,指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落,以便帮助理清文章情节脉络,把握叙事的详略。学生小组阅读,讨论交流,教师巡回指导,师生共同努力,得出结论。 ( 演示)1、随母归省小住平桥村。2、钓虾放牛的乡间生活。3、看社戏前的波折。4、夜航看社戏途中。5、赵庄看社戏
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