人教版七年级语文下册《四单元阅读17 安塞腰鼓》研讨课教案_7.doc
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1、安塞腰鼓教学设计教学目标1 知识与能力 (1)知内容。通过朗读课文,体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。(2)寻找品味文中美点(如用词,修辞,句式,写法,结构等)。通过多种形式阅读,运用多媒体课件,在教师指导下自主合作学习。3 情感态度价值观体会课文对生命的热烈赞美,感受安塞腰鼓所宣泄的生命律动和力量,激发学生对人生的思考。教学重点从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量,加深对生命的思考认识。教学难点在不断朗读中品味语言,领略意境。教学方法1、 多媒体助学。2、 诵读导学 。指导学生从朗读中感受音美、形美、意美。3、 讨论合作学习与点拨结合。教学设计一 创设情境,激情导入1、
2、多媒体展示安塞腰鼓表演视频,(1分钟左右)导入新课,简介安塞腰鼓。2、检查预习,要求学生读得准,理解词义。亢奋 磅礴 烧灼 大彻大悟 惊心动魄晦暗 颤栗 戛然 叹为观止 戛然而止羁绊 铿锵 冗杂蓦然 捶二 初读,感悟文章的画面美1、教师范读。(多媒体播放图片)(学生听读并画出自己喜欢的句子)2、学生试读。学生先谈听读后的感受(学生读自己喜欢的句子,师点播。)3、学生用“好一个( )的安塞腰鼓”说一句话。4、分组读,读出语言的气势。三 品读,寻找文章的语言美寻找文中美点(用词,修辞,句式,写法,结构等)要求:用“( )好,好在( )”的句式进行赏析评点(学生畅所欲言,教师适当点播,鼓励)四 研读,感悟文章的意蕴美本文的主旨是什么?作者借安塞腰鼓在歌颂什么?五 总结:本文并不是在赞美鼓,而是赞美人,赞美人的精神力量。而安塞腰鼓这一载体正是我们民族精神的象征,我们民族正是有了这样一种精神,才能够生生不息,不断延续,不断发展,尽管曾经遭受过一些磨难,但只要有这种精神的存在,就一定会创造出更多的辉煌!你们认同吗? 这也是我们这节课的最大收获。六 作业:1、背读文中的雅词、美句、精段,归纳积累本课所得。2、利用本节课所涉及到的修辞手法,描述一个场面。 板书设计:安 塞 腰 鼓 刘成章画面美 语言美 意蕴美人 生命 精神
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