人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源4 汉字和书的故事》教案_4.docx
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1、汉字和书的故事教学设计教学目标:1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系,感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。2、了解书的产生及演变历程,并通过学习,体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程,都凝聚着先人的智慧,这其中我们的祖先做出了很大的贡献。教学重难点:如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。教学过程:第一课时:汉字的创造与发展一、创设情景,激发兴趣。假如没有汉字教师向学生说一句话,如:“今天我打了四只兔子”让他们除了用文字,用最简单的方式把这件事记录在纸上,告诉“后来的人”。想一想:我们现在
2、要把这句话的意思留给后人,怎么做?(用汉字书写出来,比画图简单)板书“汉字”,导入新课 二、发现问题,自主探究教师引导:通过以上游戏活动,你想了解和知道一些什么?发挥学生自主能力,去思考发现问题,充分提出自己想知道的问题,教师依照课本内容抽出有价值的问题共同研究学习。(如以下问题)(1)古老汉字的起源、产生和演变(2)汉字的特点(3)神奇的汉字三、合作探究,讨论交流1、古老的汉字师:说起最早的造字,我们就会想到“仓颉造字”的传说,请听传说内容:仓颉是黄帝的史官,一个冬天的早晨,他上山打猎,在雪地上看见山鸡走过后留下的印迹,得到启示,就用爪印的形象表示鸡。他看到太阳、月亮、田地、树木,就画出了日
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