小学数学教学论文《新教学策略在数学教学应用中的初步探索》.doc
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1、小学数学教学论文新教学策略在数学教学应用中的初步探索新的教学策略给老师们提供了一个课堂教学的基本思路,在实际教学过程中,我根据自己的教学实践总结了几点体会和看法与大家一起探索交流。一、创设情境、生成问题环节1、创设情境目的在于激发学生学习兴趣。儿童的智力常常与兴趣联系着。为了提高学习兴趣,调动学生的学习积极性,我在活动中,常从学生感兴趣的题目入手,把知识性和趣味性融为一体,创设生动有趣的情景,引起学生注意。例如:我在教数的奇偶性时,让一位学生两手分别握着写有“15”和“16”的小纸片,请他把左手中的数2乘以3,右手中的数乘以2,再相加,然后告诉我结果是奇数还是偶数,当学生告诉我结果是偶数时,我
2、马上指出,写有“16”的纸片握在他的左手中,学生感到很奇怪。问老师是怎么猜出来的?这时,我告诉学生,老师是根据数的奇偶性猜出来的,你们学了以后也会像老师一样去解决一些难题。这样诱发了学生的好奇心,激发了学生的兴趣。2、 利用现代多媒体创设情景应注意设计巧妙,让知识与动画融为一体,以期达到优良效果,并要注意用动画时需短、精,不让孩子的思维只停留在动画中。3、创设情景还要根据学生的心理特点、多鼓励。每个人都喜欢别人赞美自己,尤其是天真活泼的小学生。他们把老师的称赞看作最高奖赏,在创情环节,老师应该经常用赞扬来激发学生兴趣,学生也会因为得到老师的表扬而更加主动地去学习,并从老师的表扬中享受到成功的欢
3、乐,从而更加热情探索知识,以顽强的毅力去克服学习上的困难,不断进取。4、 创设情景的方法可以试行如下几种:(1)借助教材中的插图,创设情景。小学教材中大量的内容丰富的插图是教材的重要组成部分,引导学生有目的地观察和思考,就就能有效的培养学生的思维能力。例如六年级下册图形的放缩中就插有图片,可以让学生看书,并问谁画的像呢?这样引导学生对图形的放缩有深刻的理解。(2)让学生动手操作创设情景。圆锥的体积公式是从圆柱体积公式中推导来的,我就准备了两盆细沙,两套等底等高的圆柱圆锥体教具。以小组为单位组织学生进行实验,要求学生把圆锥体盛满沙子倒入圆柱体,看几次倒满。并请学生演示观察,得出结论:V=1/3S
4、h. 在第二环节在讨论为什么。(3)创设悬念式情景根据教学目标和教材特点,设置悬念,激发学生的求知欲望。如教学正比例应用题时,设置悬念:哪个学生能用什么办法站在地面而知道一颗大树的高度?顿时,学生产生了强烈的求知欲望,有的说砍掉,有的说用梯子等等。于是我就引导学生,通过本节课的学习就能解决这个问题。(4)创设竞赛式情景创设学生与学生、学生与老师之间展开竞赛的情景。例如:在乘法交换率、分配率、结合率等的教学中,像12532,我让学生推荐一名成绩优秀的同学与我一起计算,看谁算的又快又对。还没等那个学生列出竖式,我就报出得数,这下,学生很想知道我怎么算的这么快,于是我就抓住时机,讲授新课。(5)创设
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