人教版九年级语文上册《四单元阅读14 .短文两篇不求甚解》研讨课教案_17.doc
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1、不求甚解教学设计教学目标:1、培养学生热爱读书的品质,陶冶高尚情趣。2、通过作者的论证分析,了解“不求甚解”的出处和含义。教学重难点:1、认识读书的益处;养成良好的读书习惯。2、理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。学情分析通过本单元学习,学生对议论文知识点有所了解,但驳论文却是第一次接触,所以教学中一定要把驳论这种方式,驳论文的基本结构让学生掌握。由于学生已经学过五柳先生,对“不求甚解”的本意有所了解,所以对于本文分析性的段落应该能自行理解。课中尝试通过“推销员”的身份去引导学生轻松学习,希望能收到意想不到的效果。一、导入师:高尔基说,书籍是人类进步的阶梯。同学们,你们爱书吗?生:爱。师:大
2、家都想进步,我想没有谁打从娘胎里出来就想着退步的。既然大家都爱读书,心里肯定有一套自己的读书方法,或者对读书有独特的见解,我想请一些同学来谈谈读书的方法。生:(谈读书方法)师:大家的方法都很有见地,今天我想给大家推销一种全新的读书方法不求甚解。注意了,老师说的是推销,今天老师是以一个推销员的身份给大家推销这种产品。对于这种方法,这种产品,你有什么疑问?如果有,请大胆说出来。生:我不知道“不求甚解”是什么意思?这种说法从哪里来的?二、初步感知请同学们快速阅读课文,看看文章里有哪些句子或观点说到你的心坎上,让你信服的,和大家分享。有或者有哪些句子和观点你认为不妥的,请和大家解决。三、整体感知(一)
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