人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源1 吃穿住话古今(一)》教案_7.docx
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1、吃穿住话古今(一)教学设计教学目标 情感、态度与价值观:感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造;感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国历史的源远流长;体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧,培养民族自豪感。 能力:尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。 知识:了解远古时候人们的生活状况;从食的角度,了解人类社会的发展, 尤其是农业的发展及其对世界的贡献;了解中国饮食文化的特点。学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,学生对远古时代人类的生活是缺乏认识和了解的,今天学生们的吃、穿、住和远古时代是完全不同的,他们只是从一些传说中略知一二。 从学生的社会环境与生活基础来看,在农村,有着
2、各式各样鲜活的民间传说,也保留着一些比较古老的生活方式与传统,这些都是丰富的教学资源。教师在教学中要善于挖掘和利用当地的历史资源,启发农村小学五年级的学生主动借助这些载体和资源,了解过去的历史,体会其中人与自然的关系。这个过程需要教师认真备课,进行充分的调查和研究,实施有效的引导。 通过对学生的现状和障碍的分析,我们发现,由于时空的距离,学生对感受凝结在吃、穿、住中的祖先们的智慧会有一定的困难,不容易体会到其中的文明发展。 针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生从食的角度,了解人类社会的发展,尤其是农业的发展及其对世界的贡献。教学难点是让学生通过对远古时代人们生活状况的了解,体会人
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