人教版五年级数学下册《.因数与倍数2、5、3的倍数的特征2的倍数的特征》导学案_0.docx
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1、2、5的倍数的特征【教学目标】1. 经历探索2、5倍数的特征的过程,理解2、5的倍数的特征,能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。2. 知道奇数和偶数的含义,能熟练判断一个数是奇数还是偶数。3. 在观察、猜测过程中提高研究问题的能力。【教学重点】理解2、5的倍数的特征。【教学难点】能判断一个数是否是2、5的倍数。【教学过程】1、 复习导入 1.你能找出7的倍数有哪些?7的倍数有:7,14,21,28,35,422.一个数的倍数有什么特点?一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。【设计意图:复习旧知,培养学生的迁移能力,为学习新知识做准备。】3.学生说数,老师判断是不
2、是2或5的倍数。引出课题“2、5的倍数的特征”。【设计意图:激发学生热爱学习的欲望,并揭示课题。】二、探究新知1. 探究5的倍数的特征。(1)出示百数表,小组合作,把表中5的倍数圈起来,并观察这些数有什么特点,讨论5的倍数有什么特征。(2)小组汇报,5的倍数有什么特征?个位上是0或5的数,都是5的倍数。(3)判断下面的数,哪些是5的倍数,哪些不是5的倍数,并说说你是怎么判断的。75 68 428 505 5400 315775、505、5400是5的倍数。因为这三个数的个位上是5或0。68、428、3157不是5的倍数。因为这三个数的个位上不是5或0。2.探究2的倍数的特征。(1)小组合作,
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