人教版八年级地理下册《五章 中国的地理差异第二节 北方地区和南方地区》教案_6.doc
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1、第七章 第二节“鱼米之乡” 长江三角洲地区教学目标知识与技能1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用,并能迁移运用到其他区域。3.能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。1.通过阅读地图,培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。2.通过教材活动,引导学生合作探究学习,培养学生分析和归纳的地理思维能力;情感态度与价值观通过本节内容学习,使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。教学重点1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2.分析长江三角洲地区经济发展对生活的影响。教学难点评价长
2、江三角洲地区地理位置的优越性。教学方法:读图分析、谈话和讲解相结合。教具准备:有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。教学过程:导入新课(课前播放长江三角洲图片和歌曲梦江南)请一名同学朗读教材49页第一段的文字,将学生带入长江三角洲这一地区的学习中,然后提问学生,说出对长江三角洲地区的印象。学生自由分享,教师总结并板书。板书:第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区讲授新课1、 位置范围和自然环境 自主学习: 1地理位置和范围长江三角洲位于长江 游地区,濒临 海 海,地处 交汇之地。 长江三角洲包括_ _市、_ _省南部、_ _省北部地区。2自然环境“鱼米之乡” 地形:地处长江中下游平原地区,地势
3、。 气候:类型 ; 特征 。 河湖: 。土壤: 。教师巡视,指导学生读图。完成后学生上台利用展示平台讲解板书:位置:长江下游,濒临黄海和东海范围:江苏省南部,上海市,浙江省北部鱼米之乡地形:平原为主,地势平坦气候:亚热带季风气候,夏季炎热多雨,冬季温和少雨 河湖:河网密集、湖泊众多。土壤:肥沃2. 结合教材图7.13,引导学生读图找出“江”、“海”,从而进一步理解标题中的“江海交汇之地”的含义,知道长江三角洲地区地理位置的优越性。联系合作探究一广大内陆地区结合图文材料,评价长江三角洲地区地理位置的优越性长江水运南北方地区联接沿海航运远洋航线世界主要港口通往教师总结并板书:(三)江海交汇之地:过
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