人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源4 汉字和书的故事》教案_5.doc
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1、人教版品德与社会五年级下册第二单元追根寻源第四课汉字和书的故事(一)教学设计教材分析:汉字和书的故事是人教版五年级下册品德与社会第二单元第4课。旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点,体验和感受祖先的智慧,增强对祖国文化的认同感和自豪感。学情分析:在许多学生眼中,“汉字”只是一种工具,一种符号,会写、会用足矣!学生对汉字缺乏整体的了解。因此,本课没计立足于高远和开阔的背景,从历史和审美的角度设汁猜想、探寻、研究等活动,让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点,以期在“思索”“顿悟”中感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵,完成快乐的精神之旅!教学目标:一、情感、态度
2、与价值观:1、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。2、培养学生对汉字的喜爱和欣赏。二、知识与技能:了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。三、过程与方法:通过猜想、探寻、研究等活动,让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点,以期在“思索”“顿悟”中感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵,完成快乐的精神之旅! 教学理念:在教材的呈现形式上,只是提示了一些示范性的知识点或信息资源,给学生留出了探究和思考的空间,让学生体验学习探究历史的各种方法。教学重难点:如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。教学过程:活动一:智慧旅行
3、假如没有汉字? 1、你在超市购物时是怎样选择商品的?(通过认识商品名称等方法)2、假如没有汉字,会给我们的生产生活带来什么?(每个同学开启智慧之脑,大胆想象,至少说出一句话,限时1分钟,交流展示)2、师小结:既然没有汉字会给我们的生活带来诸多不便,那么汉字是怎么来的呢?今天我们就来学习第四课汉字和书的故事。去了解奇妙的汉字。板书:汉字和书的故事(一)活动二:探寻古老的足迹:汉字的产生和演变1、师:同学们,汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了,我们每天都要与它打交道。但汉字并不是随着人类的出现就产生了的,在没有汉字以前,古人是怎样记事的呢?学生回答:2、小结:那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来
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