人教版八年级语文上册《六单元阅读30 诗四首渡荆门送别》赛课导学案_15.doc
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1、课题 渡荆门送别课型公开课课时一课时主备审核时间教学目标:1、知识与能力:了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。了解把握借景抒情,情景交融的表现手法.2、过程与方法:加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复诵读中,理解诗意,感悟诗情。3、情感、态度与价值观:体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美。揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧,并使之了然于心,成为自己的语言财富。教学重点、难点:教学重点: 1体会诗词的意境美、语言美。2背诵并默写这首诗。教学难点: 激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。课时安排:一课时教具准备:多媒体课件教学过
2、程: 渡荆门送别一、导入新课,介绍作者 唐宋诗词历来脍炙人口,今天我们将要学的渡荆门送别,唐代的名家名篇。学习时重点体会诗歌表达的思想感情,并在此基础上背诵和默写。 李白,字太白,唐代诗人,是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,自号青莲居士。 拓展:欧阳修六一居士,李清照易安居士,白居易香山居士,苏轼东坡居士。二、学习渡荆门送别 1、教师朗读或学生听录音。2、学生自读,初步了解诗意,体会作者的思想感情。3、指名学生读,要读出思想感情,齐读诗歌。4、渡荆门送别是一首五言律诗,首联交代了什么? 远渡的地点和此行的目的。5、颔联写景,描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的? 描写渡过荆门进入楚地的
3、壮阔景色,画出一幅气势磅礴地万里长江图,写的是远景。 这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好,想一想好在何处。 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。 “尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 “入”字用得贴切,是对前途的展望,大江无阻挡地流向远方,空间广阔,打开了诗人眼界,奔腾着诗人的想像,洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。 诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面,而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢?用郦道元三峡中的句子回答。 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。6、颈联则变换视角,描写长江的近景,谈谈这联诗所描绘的
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