人教版八年级语文下册《五单元阅读25 诗词曲五首水调歌头(明月几时有)》研讨课教案_9.doc
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1、水调歌头教学设计课标要求:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“培养学生自主的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境的理论指导,突出对学生语文素养的培养。”和“对感人的情境和形象能说出自己的体验”等要求,在教学中设计多种情境,让学生读、思、品、说,理解诗情、诗理和诗味。并且在能力发展的同时,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。教材分析:水调歌头作为八年级下册中一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。这首词,为作者醉后抒情、怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象,紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论,
2、从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考,把自己对兄弟的感情,升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度,表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。在教学中,应让学生“明其意,懂其理,诵其情”,读出自己的理解和体验。学情分析:我们的学生,他们平时阅读习惯不是很好,阅读数量、语言知识的积累都比较缺乏,对于诗词阅读更加少得可怜,平时生活积累,人生体验也较贫乏。但学生的可塑性较强。基于此,本课学生的阅读品味就成为一个难点。教学理念与策略:1、本节课紧紧围绕以学生为主体,以教师为主导的教学理念。不管朗读环节、感知课文环节、还是品味作者情感环节,充分发挥学生的主观能动性,让学生多
3、读、多思、多说、多品,教师只起引导作用。 2、放手学生,相信学生,把学习的主动权还给学生。让学生在自主、合作学习中掌握学法,在展示中体验到成功的快乐,并在回顾中落实所学,体现新课标“要注重学生的情感体验,发展个性,让学生丰富自己的精神世界,受到高尚情操与趣味的熏陶”的教学理念。教学目标: 知识与能力1. 了解苏轼的有关常识及本文写作背景,掌握重点实词,并能准确译读课文。2. 培养学生的朗读能力,通过反复朗读体会本文情感。 过程与方法1. 学会欣赏古诗词的方法。2. 初步学会自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观 理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学重
4、点:1.掌握重点实词,并能准确译读课文。2.培养学生的朗读能力,通过反复朗读体会词作的情感。教学难点:体会作者对人生的感悟,及其旷达胸襟在词中的体现。突破方法:借助音频优美思乡音乐、名家精准朗读、背景资料让学生入情入境,再抓关键词、名句进行重难点突围,在教学中注重学生的独立思考,又要积极组织学生合作交流。教学方法: 1、诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。 2、品读法。读重点语句,品味词作情感内涵。 3、讨论式。在讨论中相互启发。课前准备:预习课文,小声试读课文。课时划分:一课时教学过程:一、导入揭题同学们,这首诗大家应该知道吧,尤其是举头望明月,低头思故乡这两句,写尽了远方游子对家乡亲
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