人教版四年级数学下册《.小数的意义和性质小数的性质和大小比较小数的性质》导学案_5.docx
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1、课题小数的性质教师版本人教版学科数学年级四年下教学目标知识与技能利用知识的迁移规律,让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数性质,提高学生运用知识进行判断、推理的能力。过程与方法培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。情感态度与价值观激发学生积极主动的合作意识和探究精神,体验数学问题的探究性,从而使学生积极主动的参与数学活动。教学重点理解和掌握小数性质的含义。教学难点小数性质归纳的过程。教学用具多媒体课件教学方法自主探究合作交流教学环节教 学 过 程设计意图导入新课自主探究巩固练习全课总结布置作业(一)情景导入1、星期天老师去商店观察到每件商品的下面都有一个标价签记录商品的价格,同学们看一
2、看,这两件商品的价格是多少呢?(课件出示商品的单价)2、哪家商店卖的比较便宜呢?为什么?3、2.50元和2.5元,8元和8.00元有什么关系呢?这节课我们就一起来研究小数的性质。(板书课题:小数的性质)(二)探索新知1、课件出示例题1:比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。(1)课件出示自学提示一的内容,指名学生读题。(2)各小组合作共同完成探究内容,教师巡视学生画线段情况和推算、比较的过程。(3)小组汇报学习结果。结合学生的回答,教师板书:1分米=10厘米=100毫米 0.1米=0.10米=0.100米2、课件出示例题2:比较0.3和0.30的大小。(1)课件出示自学提示二的内容,学
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