2016年高考英语学科学习备考的复习计划范文.doc
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1、2016年高考英语学科学习备考的复习计划范文2016年高考英语学科学习备考的复习计划范文 2016年高考英语学科学习备考的复习计划范文 09:19:11 内容摘要: 1、教师方面:要将听力、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达等专题进行交替教学,选题要有典型性、针对性,教学过程重在答题方法及技巧的点拨。2、学生方面,要适时地查漏补缺,建立错题集。3、及时的教与学的反思。 要求:1、注重语篇,体会内涵,切忌熟视无睹。语篇是高考试卷中的重头戏,在教学中不仅要扩大学生的知识储备、拓宽知识视野、提高阅读速度,而且要提 更多精品文章来源 根据近三年来英语试题的趋势:开放性、大容量、灵活思维是主流;考查
2、内涵、生活常识和民族习俗的考题为发展空间;考悟性、考速度、考信息量、考综合语言运用能力的题材有所加大。因此,我们英语教师必须运用先进的教学理念、正确的教学思路、高效的教学方法、得当的教学措施,来保障高三英语教学的顺利进行。同时,还要一贯坚持听、读、写教学不放松,并将其自始至终贯穿于高三英语教学的各个阶段。 一、明确复习目的,理清思路 无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时,突出对语言运用能力的考查,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力,但知识是能力的基础,对能力的测试必然要结合对知识的测试,这是对学生多年积累的、系统化的、活化的
3、知识的测试:大量的知识考查通过能力测试得以实现,熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时,如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识,就理解不了解构复杂的句子,看不懂篇章内容,这又如何能正确地解答试题呢?同样,做“书面表达”试题时,如果没有一定量的词汇知识和语法知识,就谈不上正确的英语表达,怎么可能写出通顺的英语短文? 然而,高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程,在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。 复习知识是为了运用知识,而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所
4、学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响,有利于实际运用能力的提高,并在应考中运用自如。 二、教学与复习进度安排 第一阶段:新课教学阶段,四个半月 内容:高三全一册,共16个单元。 时间:7月16日-8月中旬 完成1-4单元, 9月1日-10月中旬 完成5-10单元, 10月中旬-12月下旬 完成11-16单元,迎接县期末考试 要求:结合课本内容,穿插进行听力、阅读、写作的训练,并安排每月一次综合测试。 第二阶段:系统复习阶段,四个月 内容:高中课本复习和语法专题复习。 时间:12月下旬-2月中旬,完成高一课本的复习; 2月中旬-3月下旬,完成高二、高
5、三课本的复习。 要求:以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。语法内容包括:句子种类、词类、定语从句、状语从句、非谓语、主谓一致、时态、语态、倒装、省略、虚拟语气、it的用法等。 要遵循语言学习规律,掌握先进的教学理念,形成科学的教学方法: 1、“死”去“活”来。死的东西记多了,就能活学活用了。 2、夯实基础。在高三复习教学中,教师应确立狠抓基础的教学思想,采用听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法,对英语的基础词汇和语法内容进行逐一突破,不留疑点。 3、循序渐进。学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程,教师必须遵循这一规律,对整体教学内容和单个教学项目都要按照从易到难
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