让学生爱上说话——中年级说话训练之浅见.doc
《让学生爱上说话——中年级说话训练之浅见.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让学生爱上说话——中年级说话训练之浅见.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、让学生爱上说话中年级说话训练之浅见师者,传道授业解惑也。传授知识固然重要,但提升学生的综合水平更应放在首位。作为一名语文教师,我着重在培养学生语言表达水平方面实行训练,努力做到让学生说话变轻松。针对有些学生不敢说、不会说、不爱说的情况,我尝试在语文课上实行“畅所欲言”的说话训练,即每节语文课的前三分钟按学号顺序请一位学生到讲台前来实行演讲(朗读),教师评分。经过一年多的实践,颇有成效。有的孩子胆子小,课堂上不敢大声说话;还有少部分学生时自身性格内向,不愿说。为了解决这个难题,第一轮我采用了朗读训练,内容自选。 一开始,有的学生畏惧站到讲台前,甚至出现了手不停的捏书角或腿发抖的情况,每当这时我都
2、会用微笑或是胜利的手势给他们实行无声的鼓励。也有的学生朗读是因为过度紧张而频繁出错,这时我又会说:“同学们,他(她)需要你们的支持!”教室里便会响起一片掌声。几周后,这些情况有了改观,一些平时胆子不大,性格又有些内向的学生上台时,也都昂首阔步,已看不到以前那种紧张的神色了。一个多月下来,全班每个人都轮了一遍。 我感到学生的胆量得到了锻炼,不怕说话了,但是有的学生仍旧把这难得的“畅所欲言”当作任务来完成,思想上并不主动。如何才能让学生打消顾虑,真正主动地敢于说话呢?为此,我抽出一节课对第一轮朗读作了总结,请朗读进步较大的陈健成、罗伟雄等同学实行汇报朗读。最后将新一轮的训练定性为朗诵比赛,提出了诸
3、如选材,内容,朗读技巧等方面的要求,当时就有很多学生摩拳擦掌,跃跃欲试。看着这样的场面,我喜在心头。在这个部分学生的带动下,几天后,我惊喜地发现,学号偏后的孩子早早就准备好了朗诵内容,一些第一轮时还很被动的孩子也暗自积极地做了准备。这个轮的朗诵,无论从选材内容上还是朗诵的质量都明显优于第一轮。其中平时少言寡语的伍浚达同学进步最大,不但诵读流畅,而且声情并茂,这使他赢得了同学们的掌声和满满的自信。 评奖那天,每个同学都获得了一个奖项,有的是“勇敢奖”,有的是“朗读高手奖”,有的获得了“最佳台风奖”在那之后,我惊喜地发现,平时上课不敢发言的同学,举手的次数多了;胆子小,说话声音小的学生,声音洪亮了
4、。我的语文课堂更活跃了!阶段二:准确引导,使学生逐渐会说。 一学期的“畅所欲言”不但在班上营造了敢于说话的气氛,而且因为同学们朗读的文章选材多样,各类美文皆有,也使学生们在每天听赏美文的过程中增加了语言文字的积累。但是解决了学生开口难的问题,让学生敢说仅仅是第一步,有的学生下课口若悬河,一到上课回答问题就“卡住”了,不知该如何表达。这就需要老师在学生敢说的基础上,准确引导,培养其说话的水平和技巧,使学生逐渐会说。第二学期一开始,我就对“畅所欲言”提出了更高的要求:选择贴近生活以叙事为主的话题,现场演说一段话,时间控制在两分钟之内,其他学生实行约一分钟的评价。这对于中年级的学生来说颇有难度,所以
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 爱上 说话 中年级 训练 浅见
链接地址:https://www.31doc.com/p-10322558.html