《假如》 (2).doc
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1、小学语文S版第四册假如教学设计(一)故事导入,情感铺垫1、师:你们看过或听过神笔马良的故事吗?你喜欢马良吗?为什么?(生说心里话)2、马良得到了他梦寐以求的神笔(教师举起一支特大毛笔),为穷人做了很多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗?3、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔,因为她想用马良的神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首诗,想听吗?名叫假如。(教师配乐深情朗诵)4、喜欢这首诗吗?这就是我们今天要一起学的课文假如。(生读课题)(二)自主学习,整体感知1、用自己喜欢的方式读读诗歌,喜欢的段落多读几遍,也可以读给同桌听。2、师:刚才,同学们都读得很认真,读了这首诗,你能
2、按句式说说作者有哪些美好的愿望吗?(出示句式)随机板书:画太阳 云朵 让小树成长画谷粒 让小鸟吃饱画好腿 让西西奔跑(三)读悟结合,体验情感、师:听了同学们的回答,老师仿佛看到了窗前的小树和飞燕,还有坐在轮椅上的西西你最想帮助谁? 、根据学生的回答,相机学习诗歌内容。预设:学习第一节()师:北风“呼呼”地刮着,大雪纷飞,在寒风中瑟瑟发抖的小树,多么惹人怜爱,小作者也和我们一样,很想帮助这棵小树。(出示第一节诗)()指名读,思考:小作者为什么要给小树画上太阳和云朵?(生答:画上太阳,可以温暖小树;画上云朵,可以用雨水滋润小树。)()师:红红的太阳升起来了,照在小树身上,小树感觉怎样?(生答:很温
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