恐龙在我们头上飞第二课时.docx
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教学设计与反思课题9. 恐龙在我们头上飞课时2授课对象六年级课 型新授课运用浏览与精度的方法默读课文,理解课文内容,了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何教学目标得到证明的,激发学生热爱科学的情感。教学重难点结合重点词句,了解“龙鸟之争”的起因、经过、结果,感受科学家们探索不息的精神。教学准备多媒体教学方法教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)备注一、检查生字词:.心悦诚服赫胥黎惊世骇俗鸵鸟发疯 分析衍生物不容置疑教学过程二、细读分享,深入理解了解了这么多有关季强的小资料,我相信你的内心里一定充满了对他的敬佩吧?更让人敬佩的是他为龙鸟之争画上了一个圆满的句号,用证据说话,证明了恐龙的确在我们头上飞!这个结论是怎么得出的呢?让我们细读课文8-11 自然段。 小精灵儿童教学过程板书设计反思( 1)农民拿来的化石有什么特点,这与“龙鸟之争”有什么关系?( 2)文章哪些地方体现了科学家严谨的治学态度、不息的探索精神?请你用波浪线勾画出来。(板书:季强证明假说)( 3)此时此刻,你想对科学家说些什么呢?三、首尾并讲,总结写法四、整体感悟,交流启迪
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