信息技术安阳市高新技术产业开发区银杏小学张慧浅谈信息技术与学科整合.doc
《信息技术安阳市高新技术产业开发区银杏小学张慧浅谈信息技术与学科整合.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术安阳市高新技术产业开发区银杏小学张慧浅谈信息技术与学科整合.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈信息技术与学科整合安阳市高新区 单位:银杏小学姓名:张慧 电子邮箱:zhh_ 联系电话:13523329802论文摘要:随着科技的飞速发展,信息技术给人们的学习和生活方式带来了根本性变革,给当今的教师教育教学方式提出了更高的要求。作为教师我们都喜欢利用多媒体教学,喜欢利用网络上丰富的教学资源作为教学素材,插入精美的图片、动画,声音惟妙惟肖,以动替静。殊不知这样做有时往往会分散学生的注意力,或者是误导学生对问题的分析。教师只有适时、适度地把握好应用时的各个小问题,才能发挥其最大的效果,使信息技术整合教学实现跨越式发展。关键词:信息技术 整合 注意问题正文:多媒体教学在继承传统教学模式的基础上
2、,充分发挥了自身的特点,以其鲜明的画面、逼真的色彩、大容量的信息、生动的声音效果充分调动学生学习的积极性,激发了学生的求知欲。“课程整合”的教学模式是基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。本文结合当前信息技术与课程整合的教学现状,力求有所创新,从而促进学生个体发展,培养学生创新意识。一、信息技术与课程整合的主要目标 随着时代的发展,学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养。对于21世纪
3、的学生来说,基本的“信息素养”应包括:信息获取的能力;信息分析的能力;信息加工的能力;信息创新的能力;信息利用的能力;协作意识和信息的交流能力;我们要充分利用学校教学的优势,通过各种形式的教育,使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式,从而形成影响人的一生的品质。而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生“信息素养”的关键。根据“课程整合”的理念,将信息技术与其他学科,或者与实际的社会生活问题进行整合,拓宽学生解决问题的思路,培养学生使用信息技术的意识和兴趣,培养学生的创造精神和实践能力,真正发挥信息技术对教育
4、的变革性推动作用。二、信息技术应用于课堂教学的优势 现代化信息技术在课堂教学中的运用主要以多媒体、网络化、智能化为特征。信息技术的合理利用既可激发学生的学习兴趣,又利于学生对教学内容的理解和掌握,将有效地培养学生的自主探索能力,对课程改革和优化课堂教学有着具大的推进作用。 运用现代信息技术,可以创设远比传统教学更富启发性的教学情境,能设计让学生动手做的教学实验环境,能灵活自如地进行变式教学;运用现代信息技术,能更有效地使学生领悟教学思想和教学方法,启发学生更积极的思维活动,引导学生自己发现和探索,以此来提高中小学学生的思维能力,优化课堂教学,推进教学改革。 1、课堂教学中信息技术的运用可激发学
5、生的学习兴趣 现代信息技术以生动的画面,具体可感的形象,激动人心的乐曲,图象和声音等信息资源不断充实课堂,拓宽了教学内容,打破了课堂沉闷的气氛,同时声情并茂的内容展现在学生面前,使学生的学习热情大增,激起了他们浓厚的学习兴趣。 兴趣是学生最好的老师,新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时,更加注重学生情感态度价值的培养,这就需要我们借助信息技术手段激发学生的求知欲,挖掘学生的情感因素,教学中,教师创造的宽松、和谐的教学环境可使学生心情舒畅,思维活跃,教师对学生的充分信任、鼓励,会使他们产生巨大的精神动力。使学生在充满情趣与快乐的情境中发现问题,解决问题。运用现代信息技术,精心设计与教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 安阳市 高新技术 产业 开发区 银杏 小学 浅谈 学科 整合
链接地址:https://www.31doc.com/p-10335258.html