四年级数学上册 一《亿以内数的认识》教案 人教新课标版.doc
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1、亿以内数的认识一、教学目标1使学生知道生活中有比万大的数,进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位;掌握亿以内数的读法,概括出读的方法。培养学生类推迁移的能力。2使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。根据已有的知识,通过合作、讨论探究,学会读亿以内的数。3体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。二、教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”, 掌握亿以内数的读法。三、教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系,大数中间
2、、末尾有0的数的读法。四、教学用具课件、计数器。五、教学过程(一)复习导入1我们以前都认识过哪些数? 2数数。(1)从689一个一个地数到712。(2)从420一十一十地数到540。(3)从910一十一十地数到1000。(4)从200一百一百地数到1000。3在生活中你见到过哪些比较大的数?学生自由汇报课前收集的数。设计意图:复习所学的数的知识,为学习新知做准备。4出示图片。在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。视频:介绍我国人口数量和人口政策,各省人口数量1993年我国台湾省大约有20944000人。 【课件演示】(台湾省地图)人造地球卫星速度是每分钟约474000米。 【课件演示】(
3、人造地球卫星速度)某县去年试种水稻新品种,总计增产5471000千克,增值6705000元。【课件演示】(试种水稻)北京市人口:13819000人【课件演示】(北京天坛)请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数。板书课题:亿以内数的认识设计意图:感受到大数在生活中的应用,产生认识大数的需要,激发学生探究新知的欲望。(二)探究新知1请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?强调:千位上的10个珠子怎么办?2请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少?利用计数器问:怎么表示10个一万?3照这样继续数下去 【课件演示】(十进制计数法)10个十
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