教导主任应该怎样听课评课.docx
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1、精品文档教导主任应该怎样听课评课虽然我刚刚担任起教导工作, 但我熟知教导主任是一所学校的砥柱,是协调学校各种关系的枢纽。作为学校主抓教学的主任,在工作实践中要想提高学校的整体教学水平,除了狠抓教师素质外,领导的听课、评课水平也起着至关重要的作用。听课评课是全面提升教导主任工作潜能和专业水平的一个重要途径。 对教导主任来说,听课与评课是教学管理的常规活动,但在现实中,很多听课、评课活动都流于表面形式,要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能,教导主任必须掌握一定的技巧与艺术。下面结合教学管理实际,谈谈我在新课程理念下是如何听课评课。(一)学识准备1、熟悉课程标准,充分把握教材。课程标准是教学的根本
2、,教材反映的是课程标准的精神。教导主任在听课时应做到五个弄清:弄清教学目的、任务;弄清教学建议;弄清规定的知识体系、各册教材、每单元各节知识的内在联系;弄清限定的知识范围和深度;弄清新教学大纲的特点。掌握教材教导主任应做到“三准一活”:三准是对本学科教材体系和教学内容认识准;对教材重点、难点把握准;对课后训练目的要求掌握准;一活是灵活地看教师组织和选择教法。1 欢迎下载精品文档2、学习和掌握有关学科的课改信息。平时,我们应该善于学习,获取新的信息,了解掌握课程改革的形势和新的教研、科研成果,这能提高教导主任听课的品味,使我们能站在应有的高度上,敏锐准确地发现教师授课的优缺点。3、学习教育理论。
3、教育工作者借助教育理论可以更好地分析教育现象。通常,我们对一节课的评析不能停留在感性认识上,应上升到理性上来认识。理论的学习包括教育学、心理学,教学法、教育哲学和先进课改信息等。4、积累听课、评课的材料。听课、评课作为一门新兴科学,是尚未开垦的处女地。这方面的材料并不多, 这就需要我们注意积累。 具体方法是,一方面要从各种报刊杂志和图书中收集;另一方面边听课边总结。材料积累多了,听课经验就多了,对这门科学的认识也就深刻了,听课时也就会得心应手。(二)心理准备心理准备包括态度、情绪、情况三个方面。1、态度上的准备我们首先应以学习的身份来听课。听课时要做到五心:诚心、虚心、专心、细心、公心。2、情
4、绪上的准备。2 欢迎下载精品文档听课是一项艰苦的劳动,它要求我们不仅要听得懂、听得进,还要做记录,并深入思考,进行分析评定,应尽要能排除一切干扰,精神饱满,集中精力听好课。3、情况准备所谓情况准备,就是听课者课前所做的调查工作。它包括:一要了解听课班级学生的基本情况,如学生学习基础、智力和班级管理情况;二要了解任课教师有关情况,如学识水平、工作态度、教学经历等。二、看课的基本要领我们知道, 一节课成功与否, 不仅仅在于教师讲了多少,更在于学生学会了多少,所以听课应该从单一听教师的“教”,变为同时看学生的“学” 。做到一听、二看、三想。一听,听课、听课,关键在听上,听什么呢?听教师是怎么讲的,
5、是否讲到点子上, 重点是否突出, 详略是否得当,学生能否听懂,学生的回答是否全面等。二看,听课要看,看什么呢?看教师主导作用及学生主体作用发挥得如何。三想,我们在课堂上不仅要边听、边看,还要边想。听课时,一定要注意看实际效果,看学生怎么学,看教师怎么教学生学的。要做到不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。对于教师的教,听课时重点应该关注的是:。3 欢迎下载精品文档1、课堂教学确定怎样的教学目标,学生要学习哪些知识,学到什么程度,情感如何,目标在何时采用何种方式呈现。2、新课程如何导入,包括导入时引导学生参与哪些活动。3、创设怎样的教学情境,结合了哪些生活实际。4、采用了哪些教学方法和教学手段。
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