《掌声》评课材料.doc
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1、掌声评课材料吴姝老师执教的掌声一课是“教科版”实验教科书第六册第四单元的第一篇课文。本单元训练重点是:“以理解为主题”,通过感人的故事告诉学生人与人之间需要相互理解、相互关爱、相互帮助。本节课教学重点是:理解小英获得掌声的含义,理解小英的心理世界。谢老师和组内老师在集体备课时,结合课文课程标准的基本理念从知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个维度入手,着力提高学生的“语文素养”。她们精心设计教学结构,结合学生实际设计出“以学定教,以实而导”的教学活动。为学生阅读能力形成创设了广阔的空间,本节课具有以下几个特点。一、充分体现了学生的主体地位新课程要求教师以人为本,唤醒人的主体精神。本节课教
2、师确定了学生的主体地位,学生在语文实践活动中,动手、动口、动脑,很好地落实了“语文课标”中倡导的自主、合作、探究的学习方式。例如:在13段教学中,吴老师重视学生的独特阅读和体验,让学生用自己喜欢的方式阅读13段,抓重点句子汇报,谈出自己的感悟和思考,如生甲:她默默地坐我体会到她很胆怯;生乙:体会到因为他残疾所以不愿意让别人看到;生丙:我体会到她很自卑;生:眼圈红了很难过我很同情她这些都是学生对阅读做出的有个性的反应,也是学生个体化的体验和表达。例如:4自然段(重点段)教学,采用小组合作方式,教师引导学生确定学习目标,要求学生认真读文感悟,抓住两次不同掌声的含义,及小英动作、神态,内心变化体会同
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- 掌声 材料
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