苏教版八年级语文上册《二单元 爱国情怀九 古诗四首》研讨课教案_2.doc
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1、古诗四首教案第一课时学习目标:1整体感知诗歌内容,领略诗人深沉的爱国情怀。2了解诗人的身世、创作背景等,准确把握诗中的真正情感。3有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。学习重点:理解诗歌内涵,准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。教学设想:这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学习的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读,体味诗中的爱国深情。课前学习:1借助工具书解决字词疑难,熟读诗歌。2四人一小组,组长分配任务。利用图书馆或上网查阅并收集有关诗人及创作背景的相关资料。教具准备:录音机(配乐朗诵)教学流程:一新课切入1出示话题“爱国”,围绕这一话题,自由发言,说自己想说的话
2、。2爱国,是每个中国人的责任,爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。(由此导出诗人及诗题)二听诗中的深情1播放四首古诗的配乐朗诵,感受诗人深沉的爱国情怀。听两遍:第一次注意正字正音、节奏等,要求学生边听边作好标记;第二次重在感受诗的情感气势。2谈听后初感,确定每首诗的感情基调:春望(忧伤)、泊秦淮(忧愤)、十一月四日风雨大作(悲怆豪壮)、过零丁洋(慷慨悲壮、正气凛然)3自由朗读,加以体会。4齐读感受。三说诗的故事1说诗人与诗第一次小组合作交流。内容可以是:诗人在怎样的社会背景下写这首诗的?诗人当时的境遇如何?诗人的哪些经历与本诗有关?你觉的他是怎样一个人?再推荐代表作全班交流,师作必要补充。2叙
3、诗中情景第二次小组合作探究:借助工具书及课本注释,一起讨论理解诗的内容;再走进诗人所处的时代,走进诗人的内心世界,转换角色,把自己当作诗人,用自己的语言,叙述诗中情景,发出内心感慨。 选出最具诗人气质的同学作代表作全班交流。四诗中情感1跟着配乐朗诵,再次有感情地朗读诗歌。2分小组进行练习,组织小组赛,读后师生共作简评,加深理解。3自由地、有感情地背诵这四首诗,体会诗中深沉的爱国情怀。五课外延伸1选择你最喜欢、最欣赏的一首,写下自己的感受。2收集其他各个时期的爱国诗篇,加以背诵。六板书设计春望 泊秦淮唐 杜甫 唐 杜牧触景伤怀 忧国思家 对世风时局的忧愤爱国十一月四日风雨大作 过零丁洋宋 陆游
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