结合幼儿游戏特点及游戏对幼儿的发展价值,对这个教学游戏.doc
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1、结合幼儿游戏特点及游戏对幼儿的发展价值,对这个教学游戏活动设计进行分析。游戏是锻炼幼儿各项基本能力,接触社会、认知社会的一个方式,并且是最直接、最快捷、最容易被他们接受和喜爱的方式。从游戏对幼儿的发展价值来看,本次活动并没有充分调动幼儿的想象力,幼儿绘画中以观察和再现为主,幼儿对周围事物的理解并不真切,活动中幼儿之间没有形成交往,只在一定程度上培养了幼儿的艺术修养。严格地说,本次活动只是借助了一些游戏的形式,并不具备游戏的价值。1、幼儿游戏具有如下特点:(1)具体性,游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料;(2)虚构性,是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动,其情节和角色的
2、扮演、活动的方式、代替物的使用,是象征性的;(3)兴趣性,形式生动活泼、富有趣味性,适合儿童心理和年龄特征,能使儿童主动参与;(4)主动性,游戏是由儿童内在驱动力产生的,儿童根据自己的意愿选择游戏内容、安排游戏进程,按自己的体力、智力和能力进行各种活动;(5)社会性,游戏是社会生活的反映,周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏,儿童学习成人社会生活经验,从中看到未来生活的前景。结合游戏的特点可以看出,本次活动具有一定的虚构性、兴趣性和具体性,但是其主动性和社会性并不突出。2、游戏对幼儿发展的价值:(1)游戏可以促进幼儿的想象力;(2)游戏可以加深幼儿对周边事物的理解;(3)游戏可以培养幼
3、儿的艺术修养;(4)游戏可以提高幼儿社会交往能力;(5)游戏可以锻炼幼儿的意志品质和胆量以及对基本科学现象的认知;(6)游戏可以使幼儿认知更多社会角色,了解行为规范;(7)游戏可以减少或消除孩子的消极情绪,增加孩子积极的情绪。3、综合分析: 游戏是幼儿自发自愿的活动,这是游戏的本质。但是案例中的游戏,是教师高控制下的活动。孩子没有自主选择的机会,也没有自主表达的条件。虽然教师以游戏的口吻说:我们进行一个活动。但是,可以看出,教师一直在用自己的想法引导孩子去感受,去体验,然后去绘画。老师提问的语言有点封闭性,如果孩子说一个不喜欢,或者说不漂亮,这活动就无法顺利进行了。应该出示一个海底世界,直接让
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