2019最新教科版思品八下第二课《哭泣的自然》教案.docx
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1、2019 最新教科版思品八下第二课哭泣的自然教案二课哭泣的自然教学目标知识目标: 1、自然哭泣的两大原因。2、认识资源枯竭的表现。3、环境问题的表现。能力目标: 认识到目前资源与环境的破坏带来的灾难性后果 ,使学生感受到人类生存的危机。情感态度价值观目标目标:培养学生保护环境的意识和对自身行为的反思。教学重点难点分析难点:通过学习引导学生保护大自然,做到人与自然的和谐相处。重点: 1、自然哭泣的两大原因。2、认识资源枯竭的表现。3、环境问题的表现。教学准备 教案教学课时3 课时。第一课时“资源在枯竭” 教学设计案例 教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入:听播放歌曲地球你好吗, 同时展示地球
2、资源过度开发引发学生歌曲地消耗的情境。的关注 , 导入本球你好节课主题。吗教学环节1. 学生阅读教科书第7 页的阅读资料我们有两个地引起学生一:我们球吗。对自然资源的有两个地2. 学生就资料中提到的数据展开讨论, 对于自然资源枯过度耗费的警球吗竭现象谈自己的感受。让学生想象一下,50 年后地球资源与觉, 建立初步的人类的生活状况。环保信念。3. 教师总结。教学环节二:我们可以搬家吗1.教师质疑:既然地球上的资源已经如此稀少, 那么人让学生明类是否可以迁移到别的星球去。白, 人类必须爱2.请学生分组探究讨论:(具体教学建议可参考“教护我们的环境学活动设计”)1 / 5教学环节三:离我们远去的朋友
3、3. 教师总结学生的讨论结果 , 列举实际情况指出 , 迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球 , 爱护我们的环境。1.展示藏羚羊图片 , 播放歌曲最后一只藏羚羊。让学生认2.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭识到地球上的绝的原因等。(可参考“教学参考资料”)物种在急剧减3.学生讨论如下问题:少;而物种的( 1)根据我们对食物链是知识的了解, 看看藏羚羊的灭减少会带来生绝是否会影响到整个长的生态环境。态系统的失衡 ,( 2)除了藏羚羊以外, 列举我们还知道的濒临灭绝的物帮助学生确立种;对于这些物种的保护 ,我们研究具体建议。珍爱生物、保( 3)请各组将自己讨论的结果写在大白纸
4、上, 进行全班 护生物的信共享。念。3教师加以点评 , 同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案” , 让学生认识那些已经离我们远去的朋友。1781年 , 渡渡鸟灭绝 , 原产于印尼洋。1799年 , 蓝马羚灭绝 , 原产于南非。1844年 , 大海雀灭绝 , 原产于大西洋北部岛屿。1876年 , 欧洲野马灭绝 , 原产于欧洲。1883年 , 斑驴灭绝 , 野生灭绝在 1860 年 , 原产于南非。1893年 , 白臀叶猴境内灭绝 , 原产于亚洲。1914年 , 旅鸽灭绝 , 野生灭绝在 1900 年 , 原产于北美。1917年 , 佛罗里达狼灭绝 , 原产于北美。1918年 ,
5、 卡罗莱纳鹦鹉灭绝 , 野生灭绝在 1904年。1922年 , 犀牛境内灭绝。1925年 , 高加索野牛灭绝 , 原产于欧洲。1937年 , 巴厘虎灭绝 , 原产于印尼巴厘岛。1942年 , 红鸭灭绝 , 野生灭绝在 1942 年 , 原产于印度。1947年 , 普氏野马境内野生灭绝。1948年 , 袋狼灭绝 , 原产于澳洲。1964年 , 冠麻鸭灭绝 , 原产于亚洲。1972年 , 爪哇虎灭绝。麋鹿: 1900 年野生灭绝 , 全世界不超过3000 头 , 因为是18 头鹿的后裔而存在遗传缺陷。华南虎:仅存 50 只在动物园中。雪豹:野外生存有1000 2000 只。2 / 5教学环节四:在
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