2019最新教科版科学三上《空气有重量吗》教学设计.docx
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1、2019 最新教科版科学三上空气有重量吗教学设计一、科学概念空气有一定的重量 , 但是很轻。二、过程与方法在测量空气的过程中, 了解一些因素会影响称量结果, 产生误差 , 学习准确称量。三、情感态度价值观培养学生互相合作的意识, 并学会尊重事实和实事求是的科学态度。四、教学重难点1. 能设计实验证明空气是有重量的 , 并且很轻。2. 改进测量方法 , 重复多次的验证空气是有重量的 , 并且很轻。五、 教学设计(一)教学导入1. 比较铁块和木块谁重 , 引出我们用什么方法来感知重量(拿在手里掂量、用天平、用称称)2. 出示简易天平(简单介绍下简易天平)提问怎样判断谁比较重?(重的那端会下沉)(二
2、)提出问题 , 得出假设出示两个一模一样的塑料袋 , 比较重量。(一样)师:现在我鼓一袋空气进去 , 大家看看还会一样重吗?生 1:有空气的重生 2:有空气的轻生 3:一样重演示实验充气的塑料袋重。分析实验结果 , 提出假设:空气是有重量的1 / 2(三)求证假设实验一:学生实验:空气是否有重量步骤: 1. 自制小天平 , 并调平衡2. 比较两只气球(没充气)的重量3. 给较轻一端的气球充气 , 观察天平的变化4. 给充气的气球扎一个小洞 , 将空气漏完 , 观察天平的变化空气有重量吗?我看到现象我的推测我的结论师生互动 , 交流结果教师总结:空气是有重量的(四)空气有多重师:现在我们知道了空气是有重量的, 但是这个塑料袋里的空气到底有多少重呢?我该如何测量呢?我们就要用到托盘天平和砝码(简单介绍)演示实验:称量空气的重量用比较的方法称出空气的重量拓展:1. 出示资料 , 认识到科学家发现空气有重量2. 小组讨论:你还有什么方法能证明空气有重量呢?2 / 2
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